【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案八篇-資料下載頁
2024-12-06 01:51本頁面
【正文】 延伸拓展； 小組同學(xué)共同辦一張手抄小報，把觀察記錄和任務(wù)照片等材料合理安排在報上?！ ≌n后反思： 第二、三課時 習(xí)作 一、 激發(fā)習(xí)作興趣： 上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集?！ 《?、 明確習(xí)作要求： 學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求；通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改?！ ∪?精彩回顧： 1 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分?！ ? 回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的?！ ∷摹?習(xí)作； 1 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。 2 要求按照要求寫完后自己修改?！ ∥?、 評議： 1先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。 2 與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方改正?！ ?再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。 4 全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等?！ ≌n后反思： 第四課時： 一、 我的發(fā)現(xiàn)： 1自由朗讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這散居話的意思?！ ? 想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。 3 再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說好所你的發(fā)現(xiàn)。 5 想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？ 二、 日積月累： 1自讀成語，要求讀得正確?！ ? 你發(fā)現(xiàn)這些成語有那些特點(diǎn)？ 3 自選一個成語說說意思?！ ? 多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語?！ ∪?、 閱讀： 1自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義?！ ?指名朗讀?！ ?交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語造句。 4推薦課外閱讀《成語故事》。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8 一、教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)) ?。毫私饨邓募竟?jié)變化和分布 知識與技能 ?、倌芘e例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系?！ 、诔醪綄W(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異?！ 、凼褂媒邓Y料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律?！ ∵^程與方法 學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)?！ W(xué)習(xí)過程：①合作討論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系 ②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律 ?、蹅€別探究的過程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖 情感態(tài)度價值觀 ?、訇P(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂趣?！ 、谡J(rèn)識降水的復(fù)雜性(變化與分布)。 ?、壅J(rèn)識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。 利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時通過拓展知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ?、倌苷f出世界降水分布的差異?！ 、诹私馐澜缃邓植嫉囊?guī)律?！ 。航邓男纬蓷l件 突破該難點(diǎn)的方法，通過媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件?！ ∪?、教學(xué)對象分析 初一學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?！ ∷?、教學(xué)媒體闡述 學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室 學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析 (一)學(xué)習(xí)情境類型 ①真實(shí)情境②問題性情境③師生交互情境 (二)學(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計(jì) ，導(dǎo)入新課 常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主?這種天氣通常又稱什么? ①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些? ?、趯W(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些? ?、蹖W(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。 ?、軐W(xué)生個別探究：繪制降水柱狀圖。 ?、輰W(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律?！ ⊥ㄟ^視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神?！ ?三)學(xué)習(xí)活動組織形式 ：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。 ?。豪妹襟w提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖?！ 。焊鶕?jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律。 六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì) 測試形式：①課堂上提問 ?、诿襟w展示習(xí)題 ?、蹖W(xué)生自帶的地理填充圖冊 七、教學(xué)小結(jié)與反思 通過對降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系。了解降水的季節(jié)變化。學(xué)會繪制降水柱狀圖。知道世界降水的分布規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣?！ ≡诮虒W(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對平時生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的?！尽揪x】教學(xué)設(shè)計(jì)方案八篇】
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