精選教學設(shè)計方案四篇-資料下載頁
2024-12-04 22:47本頁面
【正文】 運用比較，培養(yǎng)能力 1．依文看圖，訓練觀察能力。 （1）教師范讀課文，學生觀察圖畫?！ 。?）分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？ 【說明：從圖入手，使學生從畫面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。引導學生看圖說話，不僅有助于學生語言表達能力的提高，也有助于學生初步感知課文內(nèi)容。】 2．緣圖悟文，強化學法指導。 ?。?）看圖找段：①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？②讓學生圍繞這段內(nèi)容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師總結(jié)：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？ ?。?）品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。①圖文結(jié)合，形象理解詞語：“不服氣、救起、生氣”等?？梢越虒W生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不服氣”，變抽象為形象。②誦讀指導：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調(diào)得要重些，表示“我”的心虛；“拿起”朗讀時語速要快，強調(diào)“我”的嫉妒心；“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意。 【說明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修改圖畫。這里圖文對照，一方面示范了圖文結(jié)合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結(jié)合，又有從文到圖的逆向結(jié)合，還有圖文同步進行的雙向結(jié)合，這不僅培養(yǎng)了學生的觀察、想象、理解能力，也使教學方法更趨炎活，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣；另一方面注重了圖文結(jié)合的可操作性，克服了圖文結(jié)合的籠統(tǒng)性、肓目性?！俊 ?．自學第六、七自然段。要求：①回顧學習第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀；②依照這個方法進行自學?！ 菊f明：教學不僅傳授學科知識，還應幫助學生學會學習。這里，教師放手讓學生運用所學到的知識、方法、技巧獨立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質(zhì)疑、切磋，能使學生主動獲取知識，培養(yǎng)學生的自讀能力?！俊 ∪⒙?lián)系實際，發(fā)散思維，續(xù)編故事 1．朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）。讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解?！ ?．復述故事：指名讓學生練習用自己的語言看圖簡要地解說課文內(nèi)容?！ 菊f明：運用朗讀表演，可以使學生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內(nèi)容。讀熟了，文章的語言就進入到了學生的語言里。通過讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種種表達方法，將文章的語言內(nèi)化成為自己的語言，從而形成語言儲備。】 3．續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？ 【說明：教學中續(xù)編故事，可以使學生進一步注意文中兩個人物的內(nèi)心活動、神態(tài)表情怎樣，有什么樣的語言和行動，為學習描寫人物打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力和求異思維能力?！俊揪x教學設(shè)計方案四篇
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