【正文】 五、教學(xué)措施　　在課堂上通過激趣、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。借助各種不同的課外資源，用靈活多樣的形式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松自由的氣氛中掌握所學(xué)的知識，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)計劃 篇8　　一、授課時間：20xx年6月21日　　二、授課學(xué)生：董鈞丹 楊玉茹　　三、課時準(zhǔn)備：一課時　　四、授課內(nèi)容：有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》　　五、授課目的任務(wù)和要求：　　正確理解、把握《聽媽媽講那過去的事情》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法?！　≌_表現(xiàn)《聽媽媽講那過去的事情》中細(xì)膩、真摯的情感?！　〗虒W(xué)過程中教會學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力。　　六、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　切分、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏。　　作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制?！　∑?、授課過程：　　學(xué)生五級鋼琴考級曲目展示（讓教師、家長了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）　　課堂討論學(xué)生彈奏的優(yōu)缺點(diǎn)（家長、聽課教師、學(xué)生互相談?wù)摚?，引出本?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是　　有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》?！　〗處煼蹲鄻非?，讓學(xué)生體會力度在樂曲中的重要作用。　　節(jié)奏訓(xùn)練　?。?）學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏?！　。?）運(yùn)用對比法讓學(xué)生體會到節(jié)奏重音在節(jié)奏中的作用，聽課家長、教師與學(xué)生配合進(jìn)行附點(diǎn)、切分節(jié)奏訓(xùn)練。（家長用腳打出四分音符，學(xué)生用手拍出帶重音的附點(diǎn)、切分節(jié)奏）　　（3）重音在各種節(jié)奏中的引申（聽課家長、教師與學(xué)生配合打出所學(xué)的十種節(jié)奏，尤其要打出節(jié)奏中的重音）　?。?）附點(diǎn)、切分節(jié)奏在樂曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂曲中第二、第三部分左手旋律，教師指導(dǎo)）　　運(yùn)用講授法、示范法、對比法讓學(xué)生準(zhǔn)確感知樂曲中力度的處理原則　?。?）看樂曲背景，掌握樂曲總體情緒　　《聽媽媽講那過去的事情》是抒情性的少年敘事歌曲，全曲感情細(xì)膩真摯，表現(xiàn)了媽媽（勞動人民）在舊社會歷經(jīng)苦難才盼來新社會的內(nèi)容。　?。?）看樂曲中的力度標(biāo)記（師生共同復(fù)習(xí)學(xué)過的力度記號，學(xué)生琴上示范弱、中強(qiáng)、強(qiáng)的力度，教師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的觸鍵）　　（3）無力度標(biāo)記時樂句的力度處理　　按照節(jié)奏重音和主旋律的音的走勢做出強(qiáng)弱變化（教師以樂曲中的一句進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生課堂先用手拍出力度變化，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽覺能力。）　?。?）典型節(jié)奏重音在樂曲中要明顯（附點(diǎn)、切分節(jié)奏）　?。?）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化，主旋律強(qiáng)，旋律聲部也強(qiáng)，反之亦然。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂曲第二、三部分）　　課內(nèi)練習(xí)鞏固　　學(xué)生各練習(xí)《聽媽媽講那過去的事情》一部分雙手配合　　課堂測試　　兩學(xué)生合奏《聽媽媽講那過去的事情》（聽課家長、教師感受樂曲力度變化，測試學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果）　　課堂小結(jié)　　本節(jié)課我們主要以《聽媽媽講那過去的事情》為例，講授了一首作品如何彈出來才會打動人，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到每一首樂曲中。　　布置作業(yè)　　有表情的背奏《練習(xí)曲》《聽媽媽講那過去的事情》《圣誕老人》教學(xué)計劃 篇9　　一、學(xué)生基本情況分析：　　三年級32名學(xué)生，絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也有少部分學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時能不遵守課堂紀(jì)律，課余時間也不能自覺，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。　　二、教材分析：　　綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程，每周2課時。　　三、教學(xué)目的：　　知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累?！　∧芰用妫号囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　∏楦小B(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。　　四、具體措施：　　親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力?！　】疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度?！　≈鸩秸莆栈镜纳罴寄?，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度?！　〖ぐl(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度?！　【C合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度表周次