【正文】 觀察的方法是本課的重點。有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情?！　”疚氖沁@一單元的自讀課文，針對文章特點、單元訓練重點和學生實際，本課的教學目標是：認識本課的生字、理解詞語。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學生朗讀。……　　小結(jié)：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物?！　　裥』ㄕf：“千萬別摘我，我怕疼！”　　●不要亂給小動物吃東西。（多媒體畫面）　　你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物……）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。　　多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片?！　⌒∨笥?，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？　　（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）　　小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛?！　、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋?！　R報交流：——你讀懂了什么？　　A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。猜字游戲加深了對生字的認識。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫?！　z測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物?！　煟杭毿牡男∨笥?，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？　　“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象?！　《嗝襟w出示生字、詞語，學生匯報識字情況。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)　　二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣　　教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？　　學生回答：　　A、特別是什么意思？　　B、“特別的作業(yè)”是誰做的？　　C、“特別的作業(yè)”指的是什么？……　　小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。（板書：愛護）　　齊讀單元課題，師“愛護是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護，不破壞。　　難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文?！　∨囵B(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字?！　〗虒W目標：　　思想教育目標　　通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。本單元以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。　　在安排學生讀時，齊讀過多，個別讀太少，沒有引導學生讀出自己的特色來。我常常這樣問學生，你能看圖說說荷花的樣子嗎？讀了課文，你有不懂的地方嗎？會讀課文，你還知道了什么？　　本節(jié)課的不足之處：　　我對學生原有認知水平把握不準確，課堂生成沒有充分發(fā)揮水平?！　?，學生在課堂上讀得充分，讀得有目的。整體感知也是為仔細分析，品位部分重點詞句段，做下鋪墊。每篇課文都是學生整體把握全文?！　W生寫字?！　煟盒欧饫锸沁@節(jié)課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他?！　煟盒∨笥堰@么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了?！　煟合胂胗袥]有不懂的地方，開火車讀?！　⌒∷樾◎唑研∏嗤苄◆~兒　　搖籃停機坪歌臺涼臺　　師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？　　小朋友齊聲輕聲讀，男女生分開讀，開火車讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻?！　煟嚎蓯蹎?？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀?！　』卮鹜戤吅螅鍪??！　÷牱蹲x。板書荷葉圓圓?！　〗虒W準備　　課件詞語卡片有詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙　　教學過程　　　　師：（出示。　　，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學生第二次作文。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感?！　?．在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學參考?！　。?）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？　?。?）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？　　“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。（學生人手一份）。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要符合我們生活的實際特點而展開?！　?．拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）　　3．教師簡要提示?！　〗虒W時間：兩課時　　教學過程　　一、啟發(fā)談話，引出話題　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”　　同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來?！　〗虒W準備　　1．?！　?．通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化?！　∽寣W生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報?！　?．自由組合，深入練說?！　W生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點，以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說說得是不是比較有條理。　　3．全班匯報。教師以一個聽眾的身份加入學生們的學習中去，成為學生學習的伙伴。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事?！　?．同桌間就近交流。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬?！　〗虒W時間：一課時　　教學過程　　1．激趣導入，引發(fā)情感體驗?！　〗虒W準備　　1．《童年》歌曲?！　?．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br　　3．培養(yǎng)學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣。　　導讀。　　指導分角色朗讀5段?！　“鍟核?趕 蠅子 擺 掌握 方向　　第三步：　　看燈片　　⑴ 老黃牛怎么在樹下吃草?　　老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?　?、?燕子怎么在空中飛來飛去?　　燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去?！　〉?三個自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的語氣完全一樣?！　ёx?！　、?小魚怎么回答小壁虎的?　　比較句子：　　A、不行啊，我要用尾巴撥水呢?！　ёx這句話。　　第二步：　　小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?　　圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語?！　、?小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?　　比較句子：　　A、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?　　B、小魚，你把尾巴借給我。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?　　師述小壁虎尾巴的功能?！　≈缸x第一句