【正文】 學目標：　　。　　學有余力學生完成P98頁思考題。　?。?）生獨立列式計算。　　三、實踐應用　　生獨立完成P98頁第6題。　?。?）全班匯報交流?！　。?）生讀題后指名復述題意?！　。?）全班匯報交流、講解訂正?！　。?）指名提出問題，師板書。　　二、探究體驗　　完成P97頁第4題。余生幫助評價訂正?！　。?）獨立完成第3小題。（完成P97頁第3題）　?。?）課前測量自己的身高?！　∵M一步培養(yǎng)學生的抽象概括能力，分析、解決問題的能力?！　『唵蔚男?shù)加、減法 教學設計　　共5課時總第50課時　　教學目標：　　通過練習，進一步理解小數(shù)加減法的意義及小數(shù)加減法的計算方法?！　∪?、實踐應用　　完成P96頁做一做　　完成練習二十二第1題（做在課本上，允許個別學生用豎式計算）　　用數(shù)學：練習二十二第2題，學生獨立解決?！　∫龑W生討論并總結小數(shù)加減法的計算方法：使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進一或退一作十?！　。?）。生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法?！　。?）師生小結：小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。　　談話導入并板書課題?！　〗虒W過程：　　一、情景導入　　師：分鄉(xiāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧！　　（1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說）　?。?）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么？（指名說）試著算一算你應付多少錢？　?。?）生嘗試計算?！　≈笇W習3自然段　?、倌x思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？　?、谟懻摶卮稹　≈v讀第4自然段　　自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？　　微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地難以轉身　　甲板上的水手怎樣？　　講讀56自然段　　指名讀課文　　討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？　　大家為什么覺得40秒太長了？　　五、總結全文　　六、作業(yè) ：　　朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系　　抄寫生字　　第二課時　　一、朗讀全文　　按學習小組朗讀　　總結提問：　?、僬n文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的？　　②孩子遇險是由那些原因形成的？　?、酆⒆拥镁仁怯捎谀膸追矫娴脑?？　?、苓@一天風平浪靜預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關系？　?、葑x了這篇課文逆向到了什么？　　二、聯(lián)系用模仿風平浪靜造句　　找出穩(wěn)重的句子讀一讀　　指名口頭造句并訂正　　學生書面造句　　三、作業(yè)　　抄寫生詞　　預習《威尼斯的小艇》　　板書設計 ：　　6 跳水　　逗 拿 命令　　水手→猴子→孩子←船長　　← ← ←　　放肆 追 救 ↖ 跳水　　水手　　教學札記：　　本文所列人物眾多，關系也比較復雜，應引導學生理解各人物之間的關系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關系綜合影響的結果，并非單是猴子與孩子之間的關系?！　〗虒W難點　　體會返航是風平浪靜預估似的發(fā)生、發(fā)脹和結果的關系。　　感情朗讀課文。　　學習注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內容。 ２、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關網(wǎng)站。 回歸課堂，談談自己看到的、想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學生，使其有愛護動物、保護動物的意識。 學生借助網(wǎng)絡查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。　　六、擴展知識與回歸課堂 （點擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：　　１、教師提供幾組有關愛護動物的網(wǎng)站學生自由上網(wǎng)查閱相關資料?！　∥?、結合實際，升華情感 （點擊課件）出示問題： 平時你喜歡什么小動物?你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？ 過渡語；人與動物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學是怎樣與同學及長輩相處的? 結合實際來談，進一步體會只要人付出感情，動物也會回報真情，人與動物就能和諧相處。 多媒體的應用，把本課的板書設計一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點，也利于全文作總結。 課件出示教師設疑題，讓學生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學生通過思考、談想法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習慣?！　∷摹Ⅻc撥總結　?。?、（點擊課件）思考：　?、?學習了這篇課文，你知道了什么?受到什么啟發(fā)？　?、?人類要與動物和諧相處，人類應該怎么做？　　２、（課件點擊）結合學生回答，逐一點擊本文板書內容。 應用計算機網(wǎng)絡來讓學生完成此題，通過師生交互、人機交互，可以發(fā)揮學生主動學習的積極性。教師重在指導有感情朗讀，體會隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。 多媒體展示的兩個問題正是本課需要解決的重難點。 放手讓學生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導點撥?！　。?、（視頻轉播）學生完成情況。）　?。病ⅲc擊課件]出示問題） 為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？ 喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？ （結合課文內容回答，教師在朗讀上加以指導。 （學生質疑，由學生自己幫助解答。 讓學生質疑，培養(yǎng)學生善于提問的學習習慣?！　《?、聽錄音朗讀課文，整體感 知課文內容。 向學生展示集音、色、光于一體的課題畫面，給學生以極大的吸引力。　?。?、（課件演示）課題畫面 １２* 鳥情 ３、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！　　媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。 課件：學生自主探究學習時根據(jù)需求選用學習資源，借助網(wǎng)絡，組織學生小組討論，以達到解決問題及學生口頭語言表達能力和合作精神的目的。充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們在實踐中探求知識，在實踐中受到愛護動物的教育。其次，讓學生結合實際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。本課教學的目的是讓學生在閱讀和思考中感受人與動物之間的深厚感情，從而受到愛護動物的教育。教師充分利用電腦網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，讓學生在網(wǎng)上查閱相關信息，擴大學生的知識面，從而把語文閱讀教學和思想教育結合起來?！　　窘虒W對象分析】 本課的教學對象是四年級學生，他們已經有了一定的計算機網(wǎng)絡查找收集有關的資料幫助學習。課文描寫的內容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。　?。?、情感目標：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼?！　?．配樂讀全文教學設計方案 篇4　　【知識教學點】　?。?、 認知目標：自讀課文，理解課文主要內容?！　⌒〗M選擇自己喜歡的方式讀課文的5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？　　讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學習“脆”字。可見，鵑字也是形聲字。　　泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。出示 “瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。　　2．小組匯報生字　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫。　?。?）把生字的音節(jié)去掉，找朋友?！　《?、初讀課文 畫出生字　　1．教師范讀　　2．學生自由讀，對照屏幕畫出生字。齊讀課題?！　⊥瑢W們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。　　怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦 股 縫　　1．讀準字音　　2．用多種辦法識記生字：　　“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀?！　〗虒W重點：識字　　教學難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。能正確流利地朗讀課文。從而升華感情：原來在大自然中，無論怎樣普通平凡的事物，都能描繪出最優(yōu)美的畫卷?！俊　∷摹⒃谙胂笾斜憩F(xiàn)“鄉(xiāng)下人家”