【正文】 一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人?！　。?10 ）那么多觀眾擁到廣場，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎？（不——）害怕嗎？（不——）恐懼嗎？（不——）　　多么熱烈的氣氛 , 多么令人陶醉的場景啊。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。一個“擁”字，你讀出了什么？（ 人多，急切，爭先恐后 ）　　一起感受大伙兒的急切，朗讀。（自由讀）　　（分男女生讀）　?。?9 ）這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰“與象共舞”呢？板書：人　　觀眾都（擁）到了寬闊的場地上。）　?。?8 ）這就叫語言的節(jié)奏 。　?。ǖ谝粋€—— 搖頭晃腦，第二個——踮腳抬腿，第三個——顫動身子，第四個——揮舞鼻子 ）　　（ 5 ）濃縮成四個字讀一讀，感覺什么變了？　?。ㄎ淖值拈L短、節(jié)奏變了）　　（ 6 ）大象隨著什么跳舞？圈出“節(jié)奏”，聽過音樂的節(jié)奏嗎？感受過音樂的節(jié)奏嗎？音樂有強的時候，也有——（弱）；有長的時候，也有——（短）；有急促的時候，也有——（緩慢），這就是節(jié)奏。板書：象　　指名讀——　　舞蹈的大象，沒有一點笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。 ）　　5. 學習第五自然段。請你以最快的速度瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？　?。?這么長的文章，只有第五自然段寫了跳舞?！　?. 從字面上看，這題目是什么意思？（ 與大象一起跳舞 ）同樣的意思，如果選用題目，我們?nèi)匀粫x用——（ 與象共舞 ），因為它——（ 簡潔 ）。請看第二項預習任務。　　6. 剛才你們所填、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容?！　≡谔﹪?，你（耳聞目睹 ）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，這種氣氛 讓你陶醉其中，難以忘懷?！　≡谔﹪?，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹 ），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳 下來！　　在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩 ，去那里旅游的人都想（先睹為快 ）?！　?. 這兩組詞語擱在一塊會有什么聯(lián)系呢？想一想，這個括號里面你會選擇哪個成語？請你完整地讀出來?！　?. 還有一組，也是帶生字的詞?！　。?2 ）剛才你們所講的這些帶“睹”的’部分成語，我們“先睹為快”吧。再一起讀讀?！　?. 大投影出示： 熟視無睹　　（ 1 ）這是這篇課文當中出現(xiàn)的一個新詞，也是一個成語，還帶一個生字，誰來讀？（指名讀）　?。?2 ）知道這個詞兒的意思嗎？在這個成語中有兩個字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了？“視”——看見；“睹”——看見　?。?3 ）更巧的是，這個成語當中兩個詞語意思是相反的，誰知曉了這個秘密？整個詞說的是——（經(jīng)?？匆姷娜撕褪潞孟駴]有看見一樣）?！　《?、字詞拓展，初知大意　　1. 課前老師布置了兩項預習任務：①通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z。這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，它有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國”的譽稱?！　　窘虒W過程】　　一、導入新課，揭示課題　　1. 課前播泰國風光圖片及音樂：課前我們先欣賞一些異國風光好嗎？　　2. 簡介泰國?！　　窘虒W重點】　　1. 依托重點語段，感受語言表達的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。教學設計方案 篇7　　【學習目標】　　1. 有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。　　三、學習第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習“人們管住我們的辦法有哪些？”　　四、學習“沖、曬、黑、器、災、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對比學習?！　?．再次鞏固記字　　九、小結(jié)，布置作業(yè)?！　“恕⒊醪礁兄谒淖匀欢??！　?．指導感情朗讀第三自然段。　　七、學習第三自然段?！　?．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性?！　×W習第二自然段?！　?．感受云的變化美。　　五、學習第一自然段。　　二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？　　三、檢測生字，新詞掌握情況。　　3．有感情地朗讀1～3自然段。教學設計方案 篇6　　預設目標：（第一課時）　　1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。教師可有意的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學們給出自己的居室圖片供同學們分析、比較并提出各自的建議。教師可有意的提供幾種不同的居室空間，或由同學們畫出自己的居室空間草圖供同學們分析、比較并提出各自的建議。以引導學生在認識居室裝飾的基本特點的同時，能結(jié)合自己的認識和理解進行有目的的分析和評述活動。以引導學生在認識居室裝飾的基本特點的同時，進行有目的的欣賞和分析活動。以便進行類比和分析?！　≌n時安排1課時　　教學流程　　（一）引導階段　　介紹居室裝飾的基本特點，展示多種居室裝飾設計作品。　　學習難點：　　能夠提高審美實踐能力?！　〗Y(jié)合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。　　如果能拓展一些相關(guān)的資料在里面，相信會給學生帶來更多的知識。　　【同伴互評】　　此設計條理清楚，有比較強的操作性，口語交際部分，教師與學生共同討論，總結(jié)得出交際的內(nèi)容，這樣讓學生會有話可說。　　暫去還來此，幽期不負言。　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！　。?、生交流這些句子的原詩是什么樣的？　　（有能力的就多交流，沒有的多積累。意思是：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了?！　〖以趬糁泻稳盏?，春生江上幾人還。　　明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)?！　÷淙~他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。這句詩中的游子指的是李白。的意思是：在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了?！　《⑷辗e月累　?。薄⑸宰x日積月累部分的內(nèi)容，思考：這些句子都是講什么的？　?。病⒂懻摰贸鼋Y(jié)論：　　積累表達鄉(xiāng)思的詩句。　　【教學程序】　　一、交流平臺　　１、生齊讀交流平臺要求，思考：　　交流平臺讓我們交流什么？　　２、師生共同討論，交流的內(nèi)容：　?、?本組課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)感情的？　?、?自己的習作是怎么表達思鄉(xiāng)感情的?！　　窘虒W準備】　?。?、生回家充分預習，讀熟日積月累?！　　窘虒W重難點與突破方法】　?。薄⒔虒W重難點：　　體會抒發(fā)感情的表達方法?！　。病⒎e累優(yōu)美詩句，進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。經(jīng)過篩選，她獲得了面試的機會；憑著扎實的基本功和良好的綜合素質(zhì)，她成功地被該公司錄用了。前段時間，她看到了某公司刊登在《長沙晚報》上的一則招聘信息，非常想獲得這份工作。