【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特點(diǎn)?！　、?、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)?！　〖w討論。　?、拧②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第13句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋?zhuān)簷M跨：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過(guò)，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉?！　、?、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）　　小結(jié)第二段?！　〗Y(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正?！　≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么？（堅(jiān)固）　?。ㄈ?、學(xué)習(xí)課文第3自然段?！　≮w州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段?！　≌?qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題?！　、?、找一找這個(gè)自然段有幾句話。（3句）　?、啤⒄f(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）　　回答問(wèn)題?！　》治龅?自然段。　?、拧⒄?qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：不但而且練習(xí)說(shuō)話?！　、?、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。）　　⑶、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？　　①、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的有的還有的　　出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠?！　、?、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？　?。疤?hào)后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）　　③、把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了，最后一句是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)一學(xué)生讀?！　∵@所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)?！　⌒〗Y(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫(xiě)出了橋的美觀?！　。ㄋ模?、小結(jié)?！　〉诙?、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。　　（五）、要求有表情地朗讀、引背第3段?！　“鍟?shū)：　　趙州橋 堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞　　美觀（精美圖案）有的，有的，有的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。薄⒅R(shí)與技能：　　會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。掌握沉睡，撒嬌等詞語(yǔ)的意思。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中省略號(hào)的用法。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力?！　。?、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：　　有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！　　窘虒W(xué)重難】　　識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義?！　　拘畔①Y料】　　生字卡片，課件?！　　菊n時(shí)安排】　?。舱n時(shí)。　　【教學(xué)過(guò)程】　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　?。?、謎語(yǔ)導(dǎo)入：　　小朋友們，今天老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜好嗎　　小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料?！　〔虏驴催@是什么？　?。üS）　　見(jiàn)過(guò)嗎？　?。ǔ鍪竟S的圖片）　　小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？　　板書(shū)課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法?！　。?、畫(huà)面導(dǎo)入：　　（出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面）　　認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？　?。ò鍟?shū)課題）　　同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法?！　《⒆詫W(xué)　?。薄?biāo)：　　標(biāo)出自然段的序號(hào)?！　。?、劃：　　邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們?！　。?、讀：　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　。础⑾耄骸　∽约鹤x懂了什么？還有什么不懂的？　?。?、查：　　同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。　　三、交流、整體感知　　師：你們想知道筍芽?jī)菏窃鯓右惶焯斓拈L(zhǎng)大的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，從中尋找答案吧？　?。?、正音：　　小老師領(lǐng)讀──開(kāi)火車(chē)讀──按偏旁歸類(lèi)讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。　?。?、展示方法，如：　　猜謎：　　兩輛車(chē)──轟。　　尹戴竹帽──筍?！　?dòng)作演示：　　喚 揉 扭 鉆 撫 辮　?。?、讀文：　　指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！　。?、質(zhì)疑：　　自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？　　學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活　　動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！　∷?、感悟　?。?、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？　?。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：　?、糯河旯媚锸窃鯓雍魡竟S芽的？　　（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)）　　誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)?？　　范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀?！　、普l(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？　　（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）　　練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。　?、枪S芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)?！　∧７伦x──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。　?、确纸巧硌葑x課文前４自然段?！　〉湍昙?jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！　∥濉?xiě)字　?。?、練習(xí)書(shū)寫(xiě)喊、呼喚、筍芽５個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：　　口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。　?。病W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　一、課前游戲，引入新課　　課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲。　　課內(nèi)激發(fā)興趣。　　我們?cè)谡n前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎?自由說(shuō)一說(shuō)?！　〗沂菊n題?！?