【文章內容簡介】 特點?！　、恰⒄艺疫@個自然段的重點詞語。　　集體討論?！　、?、趙州橋在設計上有什么特點？也就是它和別的橋相比，有什么獨特的地方？（第一個特點，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，；第二個特點：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第13句具體介紹了什么？這樣的設計有什么好處？（第4句：平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：橫跨：因為發(fā)大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個創(chuàng)舉?！　、啤⑦@段話的重點詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）　　小結第二段?！　〗Y合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內容填空，填好后讀一讀，集體訂正?！　≌l能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅固）　?。ㄈW習課文第3自然段?！　≮w州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段?！　≌堃幻瑢W朗讀第3自然段。其余同學邊聽邊完成下列問題。　?、拧⒄乙徽疫@個自然段有幾句話。（3句）　?、?、說一說這一段的重點詞句是什么？（精美的圖案）　　回答問題?！　》治龅?自然段?！　、?、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。不但堅固總結第2自然段的內容，而且美觀是指這段課文介紹的重點。出示：不但而且練習說話?！　、?、課文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）　　⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案？　?、佟⒏鶕?jù)學生的回答板書：有的有的還有的　　出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠?！　、?、精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內容有什么關系？　　（冒號后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）　?、?、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請一學生讀?！　∵@所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來?！　⌒〗Y這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結的方法寫出了橋的美觀?！　。ㄋ模⑿〗Y?！　〉诙?、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來?！　。ㄎ澹?、要求有表情地朗讀、引背第3段?！　“鍟骸　≮w州橋 堅固（設計獨特）：長 寬 大橋洞 小橋洞　　美觀（精美圖案）有的，有的，有的教學設計方案 篇5　　【教學目標】　?。薄⒅R與技能：　　會認１４個生字，會寫９個字。掌握沉睡，撒嬌等詞語的意思。初步認識省略號的用法，能講出課文中省略號的用法。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力。　?。病⑶楦?，態(tài)度，價值觀：　　有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！　　窘虒W重難】　　識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義?！　　拘畔①Y料】　　生字卡片，課件?！　　菊n時安排】　?。舱n時?！　　窘虒W過程】　　第一課時　　一、導入　?。?、謎語導入：　　小朋友們，今天老師說個謎語給大家猜一猜好嗎　　小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料?！　〔虏驴催@是什么？　?。üS）　　見過嗎？　?。ǔ鍪竟S的圖片）　　小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？　　板書課題，提醒學生筍芽兒的讀法。　?。病嬅鎸耄骸　。ǔ鍪竟S芽兒、竹子的畫面）　　認識他們嗎？小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！他是怎樣長成一株健壯的竹子的？　?。ò鍟n題）　　同時提醒學生筍芽兒的讀法。　　二、自學　?。?、標：　　標出自然段的序號?！　。?、劃：　　邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們?！　。场⒆x：　　讀準字音，讀通課文。　?。?、想：　　自己讀懂了什么？還有什么不懂的？　?。怠⒉椋骸　⊥阑ハ鄼z查自學情況，教師巡視指導?！　∪⒔涣?、整體感知　　師：你們想知道筍芽兒是怎樣一天天的長大的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，從中尋找答案吧？　　１、正音：　　小老師領讀──開火車讀──按偏旁歸類讀──擴詞讀──同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。　?。?、展示方法，如：　　猜謎：　　兩輛車──轟。　　尹戴竹帽──筍。　　動作演示：　　喚 揉 扭 鉆 撫 辮　?。?、讀文：　　指名分段讀課文，注意讀準字音?！　。?、質疑：　　自學中有哪些不懂的問題？　　學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復現(xiàn)生字，調動學生多種感官參與活　　動，提高了自主識字的質量?！　∷?、感悟　　１、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？　　２、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣：　?、糯河旯媚锸窃鯓雍魡竟S芽的？　?。曇羧岷?、語氣親切，有潤物無聲的感覺）　　誰能試著低聲呼喚筍芽兒？　　范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。　?、普l來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？　?。曇舸种?，帶有鼓勵）　　練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀?！　、枪S芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解揉伸撒嬌扭一個勁地鉆等詞語?！　∧７伦x──加動作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀?！　、确纸巧硌葑x課文前４自然段?！　〉湍昙墝W生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設情境，利用移情策略調動學生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學生的語感?！　∥?、寫字　?。薄⒕毩晻鴮懞?、呼喚、筍芽５個字。教師重點指導寫口字旁的字：　　口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，喚是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。　?。病W生練習書寫，互相評價打等級。　　引導學生發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律，進一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了寫字質量。教學設計方案 篇6　　一、課前游戲，引入新課　　課前組織學生玩“踩影子”的游戲?！　≌n內激發(fā)興趣。　　我們在課前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎?自由說一說?！　〗沂菊n題。