教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編6篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、默讀全文，感知夢(mèng)境?！ ∫螅骸 。?）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。 ?。?）第二遍默讀，速度要加快。思考： A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？ B、阿德夢(mèng)見了什么？ ?。?）小組交流讀文體會(huì)?！ ∪?、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇?！ ‰S連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣?！ ≌n文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書） 同桌交流讀書體會(huì)。 四、課文排序，積累詞語(yǔ)。 課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。 小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法?！ ≌页鲭y認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住?！ ⌒〗M匯報(bào)識(shí)字方法?！ ∥?、朗讀全文，整體感知。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀生字卡片?！ ≈该侄巫x課文。 二、朗讀感悟，激趣升華?！ ±首x全文，說說從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？ 說說你心中的未來(lái)世界是什么樣的。 閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”?！ ∪?、實(shí)踐活動(dòng)?！ ?chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。 課外閱讀科學(xué)幻想故事。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 一、導(dǎo)入 “暮投石壕村，有吏夜捉人”的詩(shī)句至今還依然索繞在我們的腦海中，這是杜甫在安史之亂后寫的《三吏》中的一篇。杜甫一生寫過不少以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)。今天，我們來(lái)讀他在天寶年間目睹統(tǒng)治者窮兵黯武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的凄慘景象而寫的為人民呼喊的杰作《兵車行》?！ 《?、簡(jiǎn)介背景 出示杜甫在長(zhǎng)安十年所寫的反映人民疾苦的有關(guān)詩(shī)句，使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解這首詩(shī)?！ ∪⒄b讀 ?。保處煼蹲x（也可聽藝術(shù)家朗誦錄音）。 ?。玻畬W(xué)生試讀、齊讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，有表情地誦讀?！ 。常b讀點(diǎn)撥 ?。?）把握基調(diào)：這是一首歌行體詩(shī)，旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動(dòng)“開邊”戰(zhàn)爭(zhēng)，而使人民深受其害。詩(shī)人的情緒是怨憤的，這是全詩(shī)的基調(diào)。 ?。?）誦讀指導(dǎo)：第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時(shí)聲音應(yīng)沉重些。段尾，詩(shī)人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。第一段，“點(diǎn)行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z(yǔ)氣。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時(shí)速度不宜快?！伴L(zhǎng)者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢(shì)，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。結(jié)尾四句是全詩(shī)的高潮。“君不見”應(yīng)重讀，“古來(lái)”句道盡戰(zhàn)場(chǎng)慘景，集中表達(dá)“行人”和“詩(shī)人”的怨憤，要緩緩讀出，“無(wú)人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀?！ ∷?、鑒賞 方法：在誦讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討這首詩(shī)的章法，找出詩(shī)中的警策句，賞析名句，品味語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。落實(shí)課后練習(xí)二、三的要求?！ ∶鞔_： ?。保路▏?yán)密。形式上采用古稱“一頭兩腳體”的結(jié)構(gòu)方式。從整體看，節(jié)奏整齊又略有變化；各段皆自有起結(jié)，析之則三，合則為 一 。內(nèi)容上，一是前后呼應(yīng)，二是層層遞進(jìn)?！ 。玻羁痰乃枷胄院蛷?qiáng)烈的感染力通過高度的藝術(shù)性表現(xiàn)出來(lái)?！ 、僦啬伻?。大氛圍的粗略勾勒和具體動(dòng)作的細(xì)致刻畫相結(jié)合，描繪了一個(gè)悲愴而震撼人心的出征場(chǎng)面。詩(shī)的開篇展現(xiàn)出一幅出征圖．既有聽覺形象又有視覺形象，可以想見出征士兵之多，只待一聲令下就要出發(fā)。接著展現(xiàn)出震人心弦的送別圖。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊(duì)伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號(hào)。車馬揚(yáng)起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽(yáng)西北的渭水大橋都被遮沒了。千萬(wàn)人的哭聲匯成震天的巨響在云際回蕩?！耙锲拮幼呦嗨汀?，一個(gè)“走”字刻畫出眷屬們?cè)谟H人出征時(shí)追來(lái)呼號(hào)和那一剎那的生離死別的情景。“牽衣頓足攔道哭”，連續(xù)四個(gè)動(dòng)作，把進(jìn)行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)得細(xì)膩入微，令人觸目驚心。詩(shī)人的重墨鋪染，給讀者視覺聽覺以強(qiáng)烈感
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