教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇(參考版)
2024-12-06 23:26本頁面
【正文】 【教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇】 ?！ 。捍笞匀徊还庥泻芏嗟奶烊恢改厢?，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！ ?，進行交流，并說明理由。 。 積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了?！ 〈髽洌何乙材軄韼椭?，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。 迷路的小孩(哭)：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。(有些白天適用，有些黑夜適用) ，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文?！ ?積、稠、稀) (4)一()燈 。(忠) (2)左右結(jié)構(gòu)的字?！ ！ ２⒂谜n件演示文中四種辨別方向的方法。(四人小組學(xué)習(xí)) 讀一讀想一想說一說問一問 ?！ ?. 討論交流?！ ∠茸寣W(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音?！ 《?、初讀課文，隨機識字 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。) 2. 設(shè)疑：這時你怎么辦?(請學(xué)生想各種可能?！ 〉谝徽n時 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1. 故事導(dǎo)入?！ ?. 生字、詞卡片?！ ≌n前準(zhǔn)備： 1. 指南針?！ ?. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。本環(huán)節(jié)通過教師動情的語言，學(xué)生真實的表演，感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設(shè)，把課本上的平面、一維的語言變成一種“立體的交響”，從而使學(xué)生更深切地體會到其中隱含的生命價值?！ ∪纾骸鞍。Ｉ纤械男⊙嘧?，請你們來告訴老師：海上沒有休息的地方，你們害怕嗎？” 3北硌鶯螅交流體會：現(xiàn)在你們對小燕子除了喜愛，還多了些什么呢？ 4比夢頤腔匙啪磁逯情，一起來讀課文第一、二段?！ ?蹦閽敢庾約閡渤晌一只堅強、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎？ 師：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時十分珍視學(xué)生的獨特感受，課文上有的，引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒有的，鼓勵學(xué)生調(diào)動原有經(jīng)驗大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”。 ?。?）借助個人經(jīng)驗及課件二，想像燕子過?？赡苓€會遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險、困難繼續(xù)誦讀句子?！ “鍓K二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！薄 。?）體會并讀出海的大?！ ?毖生自由發(fā)言，集體交流?！ ?毖嘧庸海為什么那樣辛苦、艱難呢？讀課文的第一、二段，找原因。 三、整體感知課文 聽課文錄音，交流：你覺得燕子過海____________?！ ?繃廢?。（选自焉A(yù)習(xí)作業(yè)） 指名板演，其余學(xué)生練習(xí)，并由出題者批改?！ ≡u點課前休息時間內(nèi)播放課件一，讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過程中，捕捉有關(guān)燕子的背景知識，醞釀對燕子的喜愛之情，為下面的學(xué)習(xí)做認識、態(tài)度、情感上的鋪墊?！ ?庇肁uthorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、艱難的多媒體課件二?！ ?備形蜓嘧庸海的辛苦和艱難，對燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。本設(shè)計試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強調(diào)教師、課文的單因素為強調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語文教學(xué)變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。教學(xué)設(shè)計方案 篇5 本文是由語文教案工作室上傳的：《燕子過海》第一課時教學(xué)設(shè)計之一?！ ?2)《詩韻新編》，上海古籍出版社。句式由短變長，表現(xiàn)語言急促?！ ?2)從聲調(diào)上研究：摹聲疊詞和頂真手法。一押蕭韻，二押真韻，三押紙韻，四押齊韻，五押問韻，六押質(zhì)韻，七押皓韻，八押尤韻。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。其情其景與開頭悲愴場面相呼應(yīng)，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝勞窮兵黷武的罪惡得以淋漓
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