【正文】 【【精品】教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇】 ?！　”痴b你認(rèn)為精彩的語句，并摘抄筆記本上?！　∨錁防首x，體會情感，品味語言。排比句的大量使用，使語句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力量。……火花一樣，是閃爍的瞳仁。許多排比對偶工整，如：“驟雨一樣，是急促的鼓點?！　⌒揶o上：大量運用排比。如：“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放?！　、?學(xué)生間互相交流。請用“我喜歡 句子，因為 ”的句式進行評點?！　?此題有一定的難度，無須面面俱到，只要有所體會、領(lǐng)悟即可。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望?！　、?提問：這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么?　　關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：　　歌頌生命中奔騰的力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。你看，每一個舞姿都充滿了力量。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了?！坊⒁粯?，是強健的風(fēng)姿。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。　　內(nèi)容賞析：　?、?布置分組朗讀，分組尋找“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒?請用“好在……，你看(聽)……”句式敘述。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且四個角度的分水嶺都是一句話?！　∽杂纱舐暤乩首x：　　找出描寫“腰鼓”部分。　　二、整體感知　　聽課文錄音：　　提問：這是……的安塞腰鼓，用文中的詞句來回答。(交流評議)如此驚心動魄的場面要形象地描繪出來，確實有困難?！　∷鸭踩牡挠嘘P(guān)知識及作者的情況?！　≌n文朗讀錄音。)　　遷移練習(xí)(設(shè)計說明：模仿課文大量使用排比增強文章氣勢的寫作方法?！　　窘虒W(xué)設(shè)計】　　朗讀(設(shè)計說明：通過讀能感受到語言的節(jié)奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律動。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力。對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見解，是教學(xué)重點?！　　窘虒W(xué)重難點】　　本文既用寫實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意?！　∑肺杜疟染涫健鈩菖c激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時還大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。　　文章語言如詩如畫，極富音樂美。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強盛?！　龅仄鞑模簶?biāo)準(zhǔn)籃球場地 1塊，籃球 20個，標(biāo)志桶3個?！　⊥ㄟ^倆人行進間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性。　　通過各種加強練習(xí)，由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。　　學(xué)生通過練習(xí)學(xué)習(xí)技能，注意力集中，認(rèn)真體會?！　髑蚣夹g(shù)：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方， 兩臂前伸腕外翻， 充分伸展指撥球。為課堂基本部分做好充分的`熱身效果。進行籃球操練習(xí)，針對學(xué)生對球性的提高?！　∥?學(xué)習(xí)活動組織　　課堂常規(guī)——傳球練習(xí)——學(xué)習(xí)技術(shù)——技能強化——游戲比賽——放松小結(jié) 準(zhǔn)備部分：　　課的開始，課堂常規(guī)?！　∷?學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)　　為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的傳球變得有趣、豐富。具有準(zhǔn)確性高、容易控制、便于變化的有點，學(xué)生易于掌握，對學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進作用。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識。　　三 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計　　本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊。他們活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應(yīng)快?！　W(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分　　學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上，提高學(xué)生的籃球球性，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，能主動、積極的去迎接球?！　〖寄苣繕?biāo)：促進學(xué)生的主動參與，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興　　趣，做到動作到位準(zhǔn)確?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計的新房作品（每人一份）　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入　　出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確　　老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎？　　和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子　　那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎？　?。ǘW(xué)習(xí)第2句話　　請小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房？用橫線劃下來　　指名讀句子