【正文】 在品味的過(guò)程中，讓學(xué)生把了解到的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，這樣學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容，也把文章的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言了。并從外祖父一系列的舉動(dòng)中讓學(xué)生感悟出，梅花寄托著外祖父的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)?！　。?、把人家的情感變成自己的情感：　　梅花魂這一課講述的是華僑老人的思鄉(xiāng)之情，愛(ài)國(guó)之情。　　四、給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂　　著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)地球?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。　　三、引領(lǐng)孩子去讀書　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子?！　熒鷮?duì)話：在課堂上，我們教師應(yīng)該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時(shí)候伸出熱情的手，不再那樣高高在上，不容侵犯。我們要還給學(xué)生一個(gè)對(duì)話的課堂，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話，師生對(duì)話和生生對(duì)話。從而產(chǎn)生對(duì)梅花魂的理解，體會(huì)華僑的愛(ài)國(guó)之情。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。教學(xué)當(dāng)中的情猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的催化劑，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境?！　。?、播放歌曲《我的中國(guó)心》。它們雖然身穿洋裝，說(shuō)著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心?！　。?、文章的開(kāi)頭了結(jié)尾有什么聯(lián)系？　?。怠⒆寣W(xué)生想象說(shuō)話：　　外公就是這樣一位時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國(guó)的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?guó)去，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下?！　‘?dāng)外公含淚遞梅花手絹時(shí)，外公滿心凄楚：鶯兒啊，鶯兒──?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：　　唐詩(shī)宋詞時(shí)，外公滿臉憂傷，鶯兒啊，鶯兒──?！　、?齊讀?！　。?、說(shuō)說(shuō)中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物？　?。?、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對(duì)梅花，對(duì)有骨氣的中國(guó)人的敬佩：　　⑴ 自由練讀。　?、?梅花的精神象征中華民族的精神?！　∷?、品讀升華，頌梅花　?。?、過(guò)渡：　　外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)？　?。?、自由讀外祖父所說(shuō)的那段話，互相交流，討論：　　⑴ 從這段話中你了解到哪些內(nèi)容　?、?把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)聽(tīng)?！　。?、重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事：　　從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父神情，語(yǔ)言，動(dòng)作等的描寫體會(huì)對(duì)梅花的愛(ài)?！　。?、自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫?！　、?用朗讀的方式?！　、?抓重點(diǎn)詞句。　　二、理清脈絡(luò)，知梅花　?。薄⑺僮x課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？　?。病⒂懻摻涣?，理清條理，出示小標(biāo)題：　?。ㄒ髟?shī)落淚，珍愛(ài)梅圖，思國(guó)傷懷，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹）　　三、細(xì)讀引導(dǎo)，悟梅花　?。薄⒃谧髡叩挠洃浿?，外祖父是一個(gè)愛(ài)梅的人，你能從哪能地方體會(huì)到這一點(diǎn)呢？　　同學(xué)們，我們讀過(guò)這幾件小事，都倒感覺(jué)到外祖父愛(ài)梅花?！　。?、課件演示，欣賞梅花，學(xué)生吟誦詠梅的詩(shī)句。我們的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她。春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，風(fēng)霜挺且直的菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開(kāi)盡更無(wú)花而一枝獨(dú)秀的梅?！　。?、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：　　通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意?！　。病⑦^(guò)程與方法目標(biāo)：　　自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。　?。?、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借梅花來(lái)表情，蘊(yùn)意深刻。最后又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心?！　∪牟捎玫箶⒌膶懛?，首先由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。這篇閱讀課文生動(dòng)感人，情真意切。求實(shí)，求活，求新，求效是本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想?！　煟哼@節(jié)課上到這兒已經(jīng)過(guò)了將近40個(gè)1分鐘，這40個(gè)1分鐘，你覺(jué)得是短暫的還是漫長(zhǎng)的呢？為什么？　　師：珍惜每1分鐘有時(shí)會(huì)讓你得到意想不到的收獲，這節(jié)課你有什么收獲？在今后的日子里，希望你們能珍惜我們生命中的每一分！讓我們共同來(lái)讀一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話來(lái)共勉吧：　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！　　最后在《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這節(jié)課！　　板書設(shè)計(jì)：　　一分鐘能干什么　　1分=60秒教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　【設(shè)計(jì)理念】　　葉圣陶先生指出，教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，乃為善教者也。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。úシ乓魳?lè)）　　師：想好了嗎？這首歌大約用了幾分鐘？　　師：估計(jì)得很準(zhǔn)確，我來(lái)考考大家！　?。罚裁耄剑?）分（ ）秒 你是怎樣算的　　師：當(dāng)秒數(shù)超過(guò)60時(shí)，就可以把60秒變成1分鐘，再把多出的秒數(shù)寫在后面就可以了，所以72秒就可以等于1分12秒。（小組合作，師到小組中參與合作）　　師：都找到好辦法了嗎？哪個(gè)小組先把他們的好辦法和大家交流一下？　　師：看來(lái)大家都找到好辦法了，老師要看看你們的方法靈不靈?！　。ㄈ?shù)一數(shù)：感受1分=60秒　　師：秒針如果走一圈，是多少秒呢？ 生齊說(shuō)：60秒　　師：你們是怎么知道的？　　師：秒針走一小格是一秒，秒針走60個(gè)小格就是60秒，那么當(dāng)秒針走一圈時(shí)，分針又走多遠(yuǎn)呢？　　師：是??！秒針走一圈的同時(shí)，分針走一小格是一分鐘ppt，那你覺(jué)得他們倆是什么關(guān)系？（板書1分=60秒）　　我們知道1分=60秒，看來(lái)一分鐘真的很短暫，　?。ㄋ模┗顒?dòng)體驗(yàn) 試一試　　師：那大家來(lái)猜猜一分鐘究竟能干什么呢？　　師：老師位同學(xué)們準(zhǔn)備了10鐘不同的活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一分鐘到底能做什么呢？能做多少　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都做了什么？　　師：同桌互相說(shuō)說(shuō)你一分鐘做了多少？　　（五）說(shuō)一說(shuō)　　師：太了不起了，一分鐘做了這么多事請(qǐng)，看來(lái)我們要珍惜每一分鐘，做更多的事　　實(shí)際上一分鐘除了能做這些事以外，在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域里還能做很多的事，發(fā)生很多的事（PPT）　　師：看到這些你想說(shuō)點(diǎn)什么？　　師：是啊，一分鐘能做很多的事，也會(huì)發(fā)生但很多的事，所以我們要把握現(xiàn)在，珍惜生命中的每一分鐘??！　?。┕酪还馈　煟簞偛盼覀円恢笔窃阽姳淼膸椭聛?lái)認(rèn)識(shí)一分鐘?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬w驗(yàn) 一分鐘有多長(zhǎng)　　師：同學(xué)們，我們放松一下唱首歌曲《時(shí)間像小馬車》　　師：剛才我們唱首歌曲用了一分鐘，那一分鐘還能干什么呢？今天我們來(lái)看看一分鐘能干什么。教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣　　教學(xué)重點(diǎn): 建立一分鐘的概念?！　∵^(guò)程目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)