【正文】 好，回去以后，把這首詩(shī)背給你們的父母聽(tīng)?！　煟禾?yáng)是大家的，是太陽(yáng)給了我們溫暖，是太陽(yáng)使地球萬(wàn)物充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)。（學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作）　　師：寫(xiě)完的同學(xué)就站起來(lái)念吧?，F(xiàn)在拿出你們的筆在書(shū)中空白處寫(xiě)一下吧?！　煟喝?、六班詩(shī)朗誦現(xiàn)在開(kāi)始──太陽(yáng)是大家的。同學(xué)們就把你們對(duì)太陽(yáng)感情讀出來(lái)吧，你覺(jué)得怎樣讀更好的表達(dá)此時(shí)的心情，你就怎么讀。我們現(xiàn)在就要好好珍惜每一天，讓和平的陽(yáng)光照耀在世界每一個(gè)角落。我們要對(duì)明天充滿(mǎn)信心和希望。請(qǐng)大家看這幅圖，這幾個(gè)可憐的孩子，本來(lái)也有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，有著爸爸的疼愛(ài)和媽媽的照顧，家中充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，但是罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻剝奪了他們所有的幸福，一夜之間他們都成了一名孤兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有了光明、沒(méi)有了希望，只有一雙渴望和平的眼睛。（３～４人匯報(bào)）　　師：同學(xué)們都讀出了太陽(yáng)對(duì)我們的快樂(lè)、幫助、溫暖，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明，帶來(lái)了希望，但是在同一片陽(yáng)光下，卻有著不一樣的情景。（男、女生互讀）　　師：太陽(yáng)時(shí)無(wú)私的，當(dāng)我們睡覺(jué)的時(shí)候，它來(lái)到了不同的國(guó)家，傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想太陽(yáng)在其它國(guó)家都會(huì)干些什么呢？（２～３人匯報(bào)）　　師：原來(lái)太陽(yáng)到別的國(guó)家又去做好事去了，太陽(yáng)不僅是我們的，它也屬于別的國(guó)家的小朋友，你們不想對(duì)這可愛(ài)的太陽(yáng)說(shuō)些什么嗎？（４～５人匯報(bào)）　　師：大家齊讀第四小節(jié)。（一、二大組讀前兩行，三、四大組讀后兩行）　　師：你們讀得真棒，我聽(tīng)出來(lái)了，你們?cè)僮x問(wèn)句的時(shí)候，句末向上挑?！　煟鹤x了這一小節(jié)你感受到了什么？　　（２～３人說(shuō)）　　師：是不是太陽(yáng)只做了這些好事呢？你從哪里知道的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事？　　師：同學(xué)們想的可真多呀，原來(lái)太陽(yáng)默默無(wú)聞的為我們做了那么多好事，就讓我們?nèi)ニ退退?！我想和同學(xué)們一起讀一讀第三小節(jié)，可以嗎？（老師讀前兩行，學(xué)生讀后兩行。（２～３人說(shuō)）　　師：你們都是有心的孩子，善于用你們的眼睛去觀察生活，就讓我們一起再來(lái)美美讀這一小節(jié)吧。（陪）想一想它和我們以前學(xué)過(guò)哪些字比較相似？　?。ū?賠 培 部）　　師：你們真了不起，學(xué)習(xí)過(guò)的生字記得這么清楚，來(lái)誰(shuí)還愿意再來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)?！　煟赫l(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀讀詞語(yǔ)?！　∩和?。 這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)的可美了，你們想讀嗎？　　二、教生字　　師：要把課文讀好，就得先認(rèn)生字，看看今天有哪兩個(gè)新朋友要和大家見(jiàn)面。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)２５課，請(qǐng)大家舉起你們的小手和老師一起寫(xiě)課題。　　師：好我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，會(huì)唱的同學(xué)一起唱吧！　　師：正如歌中所唱的太陽(yáng)給我們帶來(lái)七色光彩，照耀我們快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界?！　　窘虒W(xué)課時(shí)】　　２課時(shí)。　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　理解詩(shī)歌的含義。理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等詞語(yǔ)。（配樂(lè)）　　四、作業(yè)：　　小組同學(xué)間表演一下這個(gè)寓言小故事?！彼@樣一種聽(tīng)課的狀態(tài)我們也可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括，那就是（板書(shū)：三心二意）他用這樣一種態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)下棋，想想結(jié)果會(huì)怎樣？（板書(shū)：學(xué)無(wú)所獲）　　師：同學(xué)們，這篇古文是一則寓言故事，下面請(qǐng)你默讀古文，想想它是想告訴我們一個(gè)什么道理呢？　　師：對(duì)，要想學(xué)有所成，就必須專(zhuān)心致志，如果三心二意，那就將一事無(wú)成，學(xué)無(wú)所獲。為是其智弗若與？曰：非然也。我再找同學(xué)來(lái)問(wèn)問(wèn)?！　煟和瑢W(xué)們，古文的意思你們也都讀懂了嗎？那誰(shuí)愿意把這篇古文從頭到尾再來(lái)讀一讀？（2生讀）　　師：好，那我想請(qǐng)你們幫我解答一個(gè)疑惑。這是老師查的資料（出示）弓繳是弓箭，那你知道援弓繳是什么意思嗎？　　師：還有沒(méi)有不明白的　　問(wèn)題？　　師：現(xiàn)在我們都來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能不借助譯文準(zhǔn)確說(shuō)出古文的意思？讀一句古文說(shuō)一句譯文。）　?。ㄉ岢龉U）師相機(jī)問(wèn)：“誰(shuí)知道這個(gè)詞？這么難理解的詞語(yǔ)你都知道他的意思，你真不簡(jiǎn)單！你是怎么知道的？這根小拐棍可真有用。如果還解決不了，一會(huì)兒我們?cè)僖黄鸾鉀Q。你看，理解了關(guān)鍵詞，然后前后一連，是不也能讀明白這句話(huà)的意思？）　　師：好，就用我們以前學(xué)過(guò)的這些方法自己試著讀后面的古文，看能不能讀懂，在讀不懂的地方打上個(gè)小問(wèn)號(hào)?！　。嵨妒悖　∥覀円黄鹱x　　剛才我們借助譯文讀懂了第一句話(huà)的意思。你讀。你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到他這種高超的棋藝嗎？自己試著讀一讀這個(gè)句子?！　∞那?，通國(guó)之善弈者也，就是說(shuō)弈秋，是全國(guó)最善于下圍棋的人。想想這句話(huà)是什么意思？　　你用什么方法讀懂的？（譯文）　　師：譯文是理解古文的一根很好的小拐棍兒。不過(guò)，古文讀到這樣一種程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想把古文讀的更好，我們還要想辦法讀懂古文的意思。（配樂(lè)范讀）　　師：怎么樣，聽(tīng)出我們兩個(gè)哪些地方讀的不一樣了嗎？（對(duì)，讀古文的時(shí)候語(yǔ)速要慢，要讀出節(jié)奏，就這樣，自己在下面再來(lái)讀。古時(shí)候的人讀書(shū)一卷在握，搖頭晃腦，很是儒雅?！　煟何恼轮械臄r路虎沒(méi)有了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇古文？其他同學(xué)可以不出聲地跟他一起讀，看他哪些地方跟你讀的不一樣。誰(shuí)知道它在這兒讀什么？你怎么知道的？對(duì)，他在這兒讀zhuo，（出示字音）好，我們一起讀，再讀?！　。ǔ鍪绝欩]）誰(shuí)會(huì)讀？（出示拼音），跟他一起讀?！　《?、初步感知，讀通古文　　師：小古文到底講的是一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自己先嘗試著讀一讀古文，看看能不能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。課文我們預(yù)習(xí)過(guò)沒(méi)有？你知道學(xué)弈這個(gè)題目是什么意思嗎？　　師：弈，本義是圍棋，在這兒是當(dāng)動(dòng)詞講下圍棋，那么學(xué)弈就是學(xué)習(xí)下圍棋?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文語(yǔ)感　　教學(xué)過(guò)程：　　一、板書(shū)課題導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文，題目是《學(xué)弈》“弈”是一個(gè)生字，（師板書(shū)）伸出手指，我們一起寫(xiě)一下，上面是一個(gè)“人云亦云的亦”，下面的部分注意撇和豎在寫(xiě)的時(shí)候都要出頭?！　≈笇?dǎo)學(xué)生誦讀古文，培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文語(yǔ)感。為是其智弗若與？曰：“非然也”。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　弈秋，通國(guó)之善弈者也?！　≌n文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受?！　〔捎米x畫(huà)議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫(xiě)法提出自己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。深刻地反映了人類(lèi)要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題?！　∮纱四阆氲绞裁?？　　巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）　　如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？　　四、總結(jié)、擴(kuò)展　　塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。　　課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。　　思考下列問(wèn)題：　?。?）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？　?。?）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？　?。?）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？　　（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？　　提出不懂的問(wèn)題　?。ǘ┤鄥R報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況　　三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容　　課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。　　板書(shū)課題　　二、初讀課文，了解內(nèi)容　?。ㄒ唬┓纸M學(xué)習(xí)、討論　　認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。　　理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。（出示：田字格）　　觀察。（出示：第四小節(jié)）誰(shuí)想讀讀？誰(shuí)還想讀讀？一起讀讀?！　『⒆觽?，我們可以去花園賞花、去草地游戲，就連花兒都向我們祝賀，小鳥(niǎo)都為我們歌唱，我們可以自由地成長(zhǎng)，可以實(shí)現(xiàn)自己理想。我想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)感謝的聲音?！薄　∧阒朗裁词抢硐雴?？你有什么理想？　　我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)?，我們有祖?guó)媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。請(qǐng)看（課件）你想說(shuō)什么？幸福的生活誰(shuí)給的？　　所以，我們要“感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們自由的成長(zhǎng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀？　　（三）第三小節(jié)。誰(shuí)想讀?！　÷?tīng)了老師的話(huà)，你感覺(jué)自己怎樣？那就把你的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧?！　∥覀儎偛湃チ嘶▓@草地，現(xiàn)在到郊外走走好嗎？（出示圖片）咦，什么聲音？仔細(xì)聽(tīng)，它好像在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)什么呢？（出示：這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿(mǎn)希望。你聽(tīng)到什么？（放鳥(niǎo)叫聲）你好像到了哪里？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說(shuō)的？（景色、服裝、心情三個(gè)方面來(lái)說(shuō)）　　有位作家叔叔把你們剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成了詩(shī)歌，你能讀嗎？還有誰(shuí)想讀呀？　　唧唧喳喳的小