【正文】 【有關教學設計方案集合8篇】 ?！　?. 全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項?！　∪?、明確要求，啟動綜合性學習　　1. 讀一讀綜合性學習的安排，說一說活動方式與要求?！　?. 朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！　　在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示，畫出其中　　一句話，并齊讀：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果?！　) 向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！　?. 比較句子，體會悲嘆根本在表情達意上的作用?！　?. 默讀六、七自然段，展開想象：　　食肉鳥是怎樣飽餐一頓的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己　　的感受?！　〉?二 課 時　　一、導讀課文，感悟啟示　　1. 觀察課文插圖，說說圖意。然　　后范寫愚蠢，學生在草稿本上寫兩遍?！　∥覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗??！　?. 想象課文描寫的場景，分小組再說一說。最后指名上臺表演。　　b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如焦急若無其事冷淡極不情愿頹喪，自由讀該段，要求讀出各自的表情。　　2. 演中促讀，演中理解：　　a) 請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮幼龜嘲鶇，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。請自由讀第三、四、　　五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景?！　∪?、以演促讀，感悟蠢事　　1. 出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事?！　⌒『诎濉　÷糜?筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖　　情愿 蠢事 返回 海鷗 補救　　爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救　　魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄　　3. 指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到準確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。（板書課題）　　二、自由朗讀，自主預習　　1. 按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。　　第 一 課 時　　一、閱讀單元導讀，引入新課　　1. 指名讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。　　教學難點 ：　　理解向導的話，體會文章所表達的思想感情?！　?. 豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學設計方案 篇8　　學習目標：　　1. 認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事等詞語。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的熏陶，體會藝術學習的愉悅性。）　　在本課結束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂?！　∽詈?，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作?！薄　〗又医柚嗝襟w課件，充分調(diào)動學生的多種感官，將視聽有機地結合，讓學生再次感受音樂節(jié)奏的變化。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心 聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢。我從一年級開始就著手培養(yǎng)學生的音樂感知力。）　　通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲?！　?jù) 此，在本環(huán)節(jié)教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。在學生會唱的基礎上再加上律動表演④最后讓學 生都試著表演太陽和烏鴉的動作。由于一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學情，在本環(huán)節(jié)的教學中我采用了詞曲結合教學?！　。?）詞曲結合教學。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法?！堕W爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰?。砍浞终{(diào)動學生學習的積極性。這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。　　四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）　　我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進行教學：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣?！　∪Ⅲw驗樂趣，說學法　　課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。因此，在教學這一課時，為了充分激發(fā)學生學習的興趣，在教學過程中我采用了以下幾種教學方法：　　創(chuàng)設情境法　　視聽教學法　　拓展延伸法?！　《⒓ぐl(fā)興趣，說教法　　大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。　　其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情?！　。?）培養(yǎng)學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境?！　∫?、把握課程，說教材　　《閃爍的小星星》是教科社小學音樂一年級上冊第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。教學設計方案 篇7尊敬的各位評委、老師：　　大家好！　　今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內(nèi)容分成以下四個部分。在教學實踐中，一些教師的做法頗具借鑒價值：如平時經(jīng)常在個人博客上練筆，當學生作文出現(xiàn)較多問題的時候，就自己動手，并且同一題目寫好幾篇，跟學生的作文放在一起進行討論評析。當老師給學生出了一個作文題目之后，應該與學生一起思考如何構思，如何行文，老師不但要發(fā)號施令，還身體力行，只有這樣，才能和學生分享寫作的經(jīng)驗與樂趣。因此，在作文教學中運用同伴評價是提高學生寫作水平的一個有效方法，使每一個學生都參與到作文評改活動中，發(fā)揮了學生的主體作用，在相互學習，相互激勵中調(diào)動起學生對寫作的積極性。另外初中階段的學生都有著強烈的自尊心，很多同學不愿意讓別人看自己的作文，尤其是寫作能力不好的同學，他們往往覺得難為情、丟面子，在初中語文寫作教學中運用同伴評價，目的之一就是為了激勵這部分同學，為了保住“面子”，不被同學笑話，他們會盡最大的努力寫好作文，而不只是應付，久而久之就會養(yǎng)成良好的寫作習慣?！　∪⑦\用同伴評價，提高學生寫作能力　　同伴評價，就是同學之間互相批改作文，寫評語，給成績，讓每一位同學都參與到作文評改活動中來，這既是一個相互學習的過程，也是一個相互激勵的過程。因此將博客引入寫作教學可以彌補傳統(tǒng)教學方式的諸多不足：首先，能夠激發(fā)學生的興趣，調(diào)動寫作的積極性，“興趣是最好的老師”，以往學生的作文之所以空洞枯燥，很大原因是他們對寫作沒有興趣，怕寫作文，厭寫作文，為了應付而不得不“無病呻吟”，而博客的運用迎合了學生熱衷網(wǎng)絡的特點，他們可以隨時把對生活的感悟和思考發(fā)表在博客上與別人分享，也可以通過閱讀別人的博客來豐富自己的思想和知識，久而久之不僅能夠激發(fā)寫作興趣，還能養(yǎng)成寫作習慣。　　時下博客作為一種流行的網(wǎng)絡寫作方式，越來越成為現(xiàn)代社會理想的寫作工具。古今中外的經(jīng)典作品往往集自然之美、生命之美、人性之美于一體，無一不是作者真情實感的結晶，教師在引導學生閱讀時，將整個身心融入作品中，身臨其境感受作者的喜怒哀樂，將“作者情感”與“自我情感”自然融合，豐富學生的情感體驗，從而提高自身的寫作能力。教師要經(jīng)常帶領學生進行實踐調(diào)查，深入社區(qū)，深入農(nóng)村，并把觀察到的新鮮事物一一記錄下來，豐富自己的經(jīng)歷，這樣寫出的作文才能細膩、詳實，有真實的生活，有真摯的情感。一直以來，很多初中語文教師為了應付升學考試，只是一味地強調(diào)寫作的技巧、章法，更有甚者竟然要求學生背誦范文，這樣的教育模式很容易導致學生的厭學情緒，從而出現(xiàn)大同小異、蒼白呆板的。因此要提高學生的寫作水平，就必