【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 短暫的，因此我們應(yīng)珍惜青春，立志奮進(jìn)?！　、谠S多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向，卓有成就。你知道他們誰(shuí)的事跡？說(shuō)說(shuō)你的看法?！　、勰愕睦硐胧鞘裁?？你覺(jué)得你的哪些努力已迫近了理想？　　（②③小題小組討論，回答）　　「課堂小結(jié)」　　 偉人胸懷大志而又能矢志不移去開(kāi)拓?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年，讓我們以關(guān)漢卿的話(huà)為鞭策，珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光?！　〔贾米鳂I(yè)　　 ①繼續(xù)摘抄春的詩(shī)文，準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。　　②閱讀《春頌》，進(jìn)行比較閱讀?！　”容^在感情、語(yǔ)言方面的異同。　　點(diǎn)評(píng)　　 《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地回春，草木爭(zhēng)榮、生機(jī)勃發(fā)的景象，賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼美，適合朗讀，因此本教案設(shè)計(jì)了聽(tīng)讀、齊讀、自讀、默讀等方式，采用以讀帶講的教學(xué)方法?！　慕虒W(xué)目標(biāo) 上看，據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)置知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于實(shí)施。　　從教學(xué)流程看，用詩(shī)句導(dǎo)入 ，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析，問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是，沒(méi)有機(jī)械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫(huà)，而是以春草圖為例，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫(huà)；并設(shè)計(jì)了四幅圖畫(huà)之間的比較閱讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。將品味語(yǔ)言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方式，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有真切的體會(huì)。拓展延伸部分，安排聽(tīng)音樂(lè)想像作文的練習(xí)，注意鍛煉學(xué)生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶?！　≌Z(yǔ)文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄，就是啟發(fā)學(xué)生多讀書(shū)，養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會(huì)的設(shè)想，則是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的延展，深化語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果?！　】傊?，本教案貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　【教材簡(jiǎn)析 學(xué)路 教路】　　《失物招領(lǐng)》寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事：一年級(jí)一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾，經(jīng)過(guò)老師的巧妙教育，使學(xué)生主動(dòng)改正了錯(cuò)誤。所以它是是環(huán)保教育不可多得的篇章。根據(jù)教材特點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生想一想：你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考，使學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛(ài)護(hù)、去延續(xù)　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。?、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)同、工等６個(gè)字?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。?、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　１、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)同、工等６個(gè)字。　?。病⒔逃龑W(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　?。?、多媒體課件、生字卡片?！　。?、準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。　　【課時(shí)安排】　?。痴n時(shí)?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　第一課時(shí)　　一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題　?。薄⒊鍪菊n題：　　失物招領(lǐng)　　學(xué)生齊讀課題?！　。?、小朋友，你丟過(guò)東西嗎？　　學(xué)生回答后，老師歸納：　　對(duì)！丟失的物品就叫失物。　　現(xiàn)在你知道在火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的失物招領(lǐng)處的作用吧?！　。场W(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：　　讀了課題你最想知道什么？　　４、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題：　　是誰(shuí)丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被失主認(rèn)領(lǐng)的呢？失主又是怎樣處理它們的呢？　　二、初讀課文　?。?、電腦出示動(dòng)畫(huà)，配樂(lè)朗讀課文，這些失物是什么？　?。ㄐ∨笥褋G的垃圾）　?。?、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧?！　∪?、自讀課文，自學(xué)生字　?。?、學(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自由學(xué)生字：　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)?！　。?、檢查自學(xué)情況：　　⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語(yǔ)：　　學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開(kāi)火車(chē)讀?！　、?正音，注意讀準(zhǔn)：　　翹舌音聲母的字：失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙?！　『蟊且繇嵞傅淖郑和?、工。　?、?摘掉拼音小帽，你還會(huì)讀嗎？　　（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）　?、?課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。　?。ㄟ呑x邊想）　　３、標(biāo)好小節(jié)：　　開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍?！　∷?、學(xué)習(xí)課文１～２自然段　?。薄⒆杂勺x第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？　?。▽W(xué)生讀后交流）　　２、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？　　抽個(gè)別讀第二自然段。　?。?tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木）　?、?去過(guò)深圳仙湖植物園嗎？你能學(xué)張大爺?shù)臉幼?，介紹里面的一些植物？　?。▽W(xué)生邊說(shuō)邊出示仙湖的錄像）　?、?覺(jué)得仙湖植物園美嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？　?。ㄗ寣W(xué)生各抒己見(jiàn)，自由討論，老師歸納）　　六、作業(yè)　?。?、自由讀課文。　?。?、與家長(zhǎng)一起收集一些植物的圖片和資料?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。?、開(kāi)火車(chē)讀生字及其組成的詞語(yǔ)?！　。?、學(xué)生之間交流所收集的有關(guān)植物的圖片及資料?！　。?、讀１～２自然段。　　二、學(xué)習(xí)３～８自然段　?。?、學(xué)生自由讀３～８自然段?！　。?、當(dāng)同學(xué)們參觀(guān)完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說(shuō)了什么話(huà)？請(qǐng)用 劃下來(lái)?！　〕鍪咎评蠋煹脑?huà)：　　指導(dǎo)朗讀。　　唐老師說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？平時(shí)，老師在什么情況下會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話(huà)？　　試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話(huà)：　　老師示范讀后，讓學(xué)生自由讀、抽個(gè)別讀、齊讀。　?。?、小組合作學(xué)習(xí)：　?、?再讀５～８自然段，邊讀邊想邊議：　　到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？　?。ㄍ瑢W(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）　　⑵ 失物招領(lǐng)中的失物本來(lái)是指丟失的物品，在這里老師為什么把同學(xué)們丟的垃圾稱(chēng)為失物，讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)領(lǐng)？唐老師的用意何在？　?。?、啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀：　?、?如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？帶著這種心