【正文】 填空：劉老師雖然（ ），但是（ ）。然而劉老師本人卻是這樣說的——（齊讀劉老師的話）從中你聽出了什么？　　文中的“只是”兩字可用“致使”，為何劉老師用“只是”？（從一份寬容中感受到人物的樂觀、開朗、自信）　?、恰八釢惫催B內(nèi)外?！　、沤榻B人物。教學(xué)的資源一旦被發(fā)現(xiàn)要及時充分利用，只有這樣才能用足文本，真正體現(xiàn)“用教材”。（出示三個擬人句）⑴作者采用了什么修辭手法？這樣寫有什么特點？⑵這三個擬人句能不能調(diào)換？（明確作者思路清晰，由春景帶出風(fēng)箏，然后由風(fēng)箏引出人物，自然含蓄，不失為一種好方法）　　?？纯次恼率窃鯓右鰟⒗蠋煹?。對比學(xué)生習(xí)作情況時的選材單薄，從篇章的布局結(jié)構(gòu)上有一個較好的指導(dǎo)作用?！　、茪w納分段：前兩件事可歸在一起，同為劉老師的“工作”部分，“放風(fēng)箏”為他的“生活”部分。文章是寫什么的？（寫人）寫人的文章卻以物為題，以前也學(xué)過這樣的課文，有什么特點？（物與人之間一定有著密不可分的關(guān)系）　　3．瀏覽課文。把課文讀通、讀順。學(xué)生在習(xí)作上的通病是不會精心取題，不懂得含蓄地將題目與文章的主題融合，所以平時的閱讀教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注這一點，適時利用教材的優(yōu)勢順勢引導(dǎo)。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！　　六、作業(yè)　　從課后附錄中選四個你認(rèn)為用得好的詞，揣摩其情味和作用。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。　　五、總結(jié)提升　　一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草１０７種，外來害蟲３２種，病原菌２３種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達５７４億之多?！　。病⑷嘟涣骱献鲗W(xué)習(xí)成果。此外還有詞語的運用也有類似效果?！　。◤娬{(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生?！　。?、打比方：　?、耪n題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：　?、偕锶肭质恰耙泼瘛毙袨?；　?、谏锶霑θ祟惡妥匀辉斐晌：??！　、瓢哓悺⑻炫?、紅螞蟻等──說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。如“僅”“就”等詞?！　。ㄑa充強調(diào)：數(shù)字的運用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點。　?。薄⒘袛?shù)字：　?、拧笆环N鳥類有九種被趕盡殺絕”──數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的不同態(tài)度。　　第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。請聽今日新聞?！　。◣煟骸拔一ㄩ_后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致?！　　窘虒W(xué)難點】　　“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排　　教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資　　【教學(xué)步驟】　　一、情境導(dǎo)入　　１、學(xué)生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名　　待到秋來九月八，　　我花開后百花殺?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設(shè)家園，保護環(huán)境而努力。【精品】教學(xué)設(shè)計方案集合7篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、了解與生物入侵者相關(guān)的知識。　?。?、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。　　【教學(xué)重點】　?。薄⒄f明順序和方法　?。?、增強環(huán)保意識?！　_天香陣透長安，　　滿城盡帶黃金甲?！皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。）　?。?、新聞報道：《黃花開后百花殺》──加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長沙　　二、整體感知　　認(rèn)真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：　?。?、通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？　　２、作者按什么思路來告訴我們這些知識的？　　開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋　　第２～４段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。　　第６～７段。　　第８段?！　√岢鰡栴}──分析問題──解決問題：邏輯順序　　三、局部揣摩　　本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請用簡要的語言分析其表達效果?！　、坪馁Y數(shù)十億美元──說明生物入侵者對人類造成的經(jīng)濟損失巨大。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強了文章的準(zhǔn)確性。）　?。?、舉例子：　?、排e蒲公英等為例──說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進行的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞?！　、鞘卟?、水果、寵物等──說明生物入侵是人為原因造成的?！　、瓢寻哓惐扔鞒伞巴刀烧摺?，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。如“嘯聚山林”等）　　四、合作探究　?。?、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施。教師啟發(fā)思考：　　預(yù)防、治理、利用。　　以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。保護環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。教學(xué)設(shè)計方案 篇2　　【教學(xué)過程】　　一、猜題中揣意　　：（板書“風(fēng)箏”，齊讀）說說有些什么樣的風(fēng)箏？（自由的、漂亮的、栩栩如生的）　?。海ò颜n題補充完整）課題給予的是“理想”一詞，請大家猜測一下，課文會賦予風(fēng)箏什么含義呢？　　【設(shè)計意圖】題目往往是一篇文章的眼，而又常常被學(xué)生忽略，猜一猜，揣摩一下，可感知題目的精心，也為學(xué)文作好鋪墊?！　《g覽中明構(gòu)　　1．自由讀文。再看看內(nèi)容與我們的猜測相同嗎?　　2．明確內(nèi)容。寫人的文章一般通過事來表現(xiàn)，文章寫了哪幾件事？　　⑴概括事例：笑談腿疾；板書；放風(fēng)箏。（對應(yīng)段落分段）作者在選材的時候既關(guān)注了劉老師的工作，又關(guān)注了他的生活，你們有什么啟發(fā)？　　【設(shè)計意圖】　　整體感知文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，明確選材時既關(guān)注工作，又關(guān)注生活，更能全面地展現(xiàn)人物的形象和內(nèi)心世界?！　∪①p景中循路　　。（讀1~3自然段）（明確不屬開門見山，而是由景引出，娓娓道來）　　2．循路。你的一個好朋友在秋天的季節(jié)離開了你，你想起他，可以怎么寫？　　【設(shè)計意圖】　　一個典型的觸景生情、見物思人式的開頭，在賞景中及時抓住練筆的機會，明確思路后創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生仿說，為最后練筆作了指導(dǎo)和鋪墊?！　∷摹⑽蚯橹械梅ā　　靶φ勍燃病?。（出示相關(guān)句子，指名讀）讀著作者的介紹，你心頭涌起的是怎樣一種情緒？（深深惋惜其不幸）　?、企w會內(nèi)心。字面理解：這里有一句“泛起一股酸澀的感情”，何謂“酸澀”？　　勾連生活：在我們的生活中，什么時候、什么情況下曾經(jīng)心里泛起過酸澀？（啟發(fā)拍畢業(yè)照時復(fù)雜的感情交織在一起的體會）那么文中的同學(xué)們又為何泛起一股酸澀的感情呢？（為劉老師的不幸惋惜，同時被他的開朗、樂觀而感染，內(nèi)心十分復(fù)雜）　?、刃〗Y(jié)提升?！?