關于教學設計方案3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5．今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。 二、學習生字詞 （一）自學生字詞后出示生字卡讀、記。 （二）形近字練習。 慮（ ）稿（ ）要（ ） 虛（ ）搞（ ）耍（ ） 三、學習課文 （一）理清條理 1．作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？ 2．每個自然段都寫了貓的什么特點？ 第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。 第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。 第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。 第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。 四、學習第4自然段 1．自學第4自然段，讀懂什么就說什么？ 生匯報讀懂的內(nèi)容。 學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。 師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。 引導朗讀：要讀出小貓的可愛。 學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。 師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。 學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。 師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。 2．歸納引導。 （1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。 這是一只______________________ （2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。 生氣勃勃天真可愛 （3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。 （喜歡、喜愛） （4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。 五、小結 一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。 六、布置作業(yè) 1．抄寫詞語。 2．完成思考練習第1題。 第二課時 教學過程 一、復習導入 1．聽寫鞏固詞語。 憂慮 呼喚 抓癢 遭殃 責打 生氣勃勃 2．昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。 小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。 3．今天我們來學習長大了的貓。 二、講讀第1—3自然段 1．講讀第1自然段。 （1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？ （我們家的大花貓性格實在有些古怪。） （2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。 學生匯報。（師相機輔導） （3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。 （又老實又貪玩）
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