設計方案英文3篇(編輯修改稿)
2025-04-14 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物主代詞也有了一定的掌握。講解本篇課文之前要求學生課前已經(jīng)提前預習?！ 〗叹邷蕚洌骸 ′浺魴C 、多媒體課件、單詞卡片、 學生本人的書包、鋼筆、課本、外套 教學過程： Warmingup 唱歌曲《The London Eye》?！ 土晢卧~。出示準備好的單詞卡讓學生看中文說英文，并書寫單詞?！ 〗虒W新課 Step1 Talking with students boys and girls. Look at my Tshirt. I washed it yesterday, so it’s very clean now. Did you wash it yesterday?引導學生回答Yes, I did./No,I didn’t. 然后繼續(xù)問學生Did Lingling wash her Tshirt? Do you know?Now Let’s listen the recorder then tell me!引入新課讓學生聽課文錄音兩遍，讓學生對課文內(nèi)容有了初步了解?！ tep2 跟讀錄音兩遍后學生自讀。之后小組之間相互檢查讀的情況，一號幫四號，二號和三號相互讀。組內(nèi)成員都讀熟后組長到黑板在自己小組上劃紅旗。 Step3 比比看看誰讀的最好。 小組和小組之間比賽看哪個小組能分角色有情境的讀的最好。評出讀得好小組畫紅旗?！ tep4討論解決問題 學生把在自己預習過程中打“?”的地方小組討論解決，意見不相同的邀請老師和其他小組共同討論。 Step5再聽錄音，加深印象?！ ‘攲W生聽到mine/his/hers/lingling39。s等時，學生必需舉手，看看誰的反應最快?！ tep6趣味操練，鞏固新知 指著自己的T恤向?qū)W生說。This is my 39。s ?！ ∪缓笥肿呦蛞粚W生并指著他/她的書說。This is your 39。s ?！ 〗又贸鰷蕚浜玫臅蛉嗾f。This is his 39。s his. 板書句子?！ ∧贸鰷蕚浜玫牡匿摴P對全班說。This is her 39。s ?！ ∧贸鰷蕚浜玫耐馓渍f。This is Lingling39。s 39。s Lingling39。39。s. 教師演示完這些句型后，用此方式讓學生小組內(nèi)說桌上物品所屬?！ 〗處熇^續(xù)演示拿起一男同學的鋼筆說“It isn’t mine. It39。s yours.”教師繼續(xù)拿起一女同學的書包指著剛才的男同學說：“It isn’t his. It39。s her’s. 教師演示完這些句型后，讓學生小組內(nèi)說桌上物品所屬。 Step7游戲比賽 讓學生小組之間比拼，
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