有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編七篇(編輯修改稿)
2024-12-07 00:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。 摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言?！ ∵^(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感?！ ≌归_小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！ ±^續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、談話激趣，引入新課 師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文?！ 〕鍪疚闹械纳~，先指名讀，再開火車讀?！ ±斫馕闹性~語(yǔ)?！ ≈该麑W(xué)生按自然段讀課文?！ ∪?、精讀課文，讀中感悟 自由讀文，思考：通過(guò)讀課文讀懂了什么？ 集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。） 教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？ 四、拓展延伸 你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！ 把有關(guān)描寫云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上?！ ∥?、指導(dǎo)書寫 學(xué)生完成作業(yè)?！ ”痴b喜歡的段落。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo) 1。 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣?！ ?。 學(xué)會(huì)寫字7個(gè)，會(huì)讀10個(gè)字。并能用生字組詞?！ ?。 練習(xí)有感情的朗讀課文。 第一課時(shí) 一，音樂(lè)激趣，談話導(dǎo)入。 1。 課前讓學(xué)生唱歌?！ ?。 談話：同學(xué)們，有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。 二，板書課題，啟迪思考?！ ?， 教師板書：影子。 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？ （影子） 有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的？ 2， 讓學(xué)生自由回答?！ ∪?初讀課文，整體感知?！ ?， 聽錄音范讀。 2， 學(xué)生自讀，標(biāo)出生字新詞?！ ?， 指名試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。 四， 學(xué)習(xí)生字新詞?！ ?， 出示小黑板的生字詞：（ 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ） 2， 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì)，教認(rèn)生字。 五， 分析字形，自習(xí)生字?！ ?，讀一讀字音?！ ?， 說(shuō)一說(shuō)記法：從結(jié)構(gòu)，加偏旁。部首相加等方面幫助識(shí)記?！ ?， 讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來(lái)表演： （揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動(dòng)作） 六， 閱讀，感悟課文，引導(dǎo)想象?！ ?， 輕聲讀課文，邊讀邊想： 我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想?！ ?， 小組交流自由朗讀的收獲。 3， 選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀?！ ?， 教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上，在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的變化?！ ?， 師： 說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化。 生： 我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，他就做什么。 生。 影子一會(huì)兒跑到我的前面，一會(huì)兒跑到我的后面，一會(huì)兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏?！ ∩航又χf(shuō)： 影子就像自己的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒?！ 煟菏前。白泳拖裾{(diào)皮的小孩子，變來(lái)變?nèi)ィ嫔衿?！還有在什么情況下，我們要用到一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒呢？ 6， 有感情的朗讀課文，想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣?！ ?， 討論： 一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?？ 七?總結(jié)課文： 同學(xué)們，我們只要細(xì)心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇，美麗的世界！你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教學(xué)內(nèi)容: P22－P23， 回家路上 教學(xué)目的: 進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣?！ 〗Y(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問(wèn)題，并能用乘法口訣解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 在美麗的森林里，有個(gè)動(dòng)物學(xué)校，那里有許多可愛的小動(dòng)物，你們想看看嗎？真巧，小動(dòng)物們放學(xué)了，他們有秩序地排著隊(duì)走在回家的路上?。ò孱}）小動(dòng)物回家路上，會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 二、合作探究解決問(wèn)題 看一看，說(shuō)一說(shuō)?！ ∫龑?dǎo)觀察畫面，同桌交流數(shù)學(xué)信息： 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)瞧一瞧，圖上都有什么呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？把你看到的和大家交流一下好嗎？開始！ ?。ù系男∝?只一排，一共有4排。 樹上有3組小鳥，每組5只
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