【文章內(nèi)容簡介】 ：　　同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？鉆石有什么特點？（學(xué)生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇以鉆石為題的文章——七顆鉆石。　　齊讀課題　　二、初讀課文　　1. 讀詞語?！　≌n前大家都預(yù)習(xí)了課文，找同學(xué)讀詞語。重點講解“唾沫”?！　。ㄕn件出示課本中的詞語）　　2. 自讀課文，要求讀準字音，讀通句子?！　?. 指名讀課文，其他學(xué)生集體正音?！　?. 指導(dǎo)讀錯的字音，學(xué)生練習(xí)快速熟讀課文。　　相信這回同學(xué)們再去讀課文，會讀得更加通順和流利了，去試試看?！　∪⒂懈星槔首x，教師進行指導(dǎo)　　同學(xué)們，課文為我們講述了一個感人的故事，讓我們來有感情地讀讀課文吧。誰來讀讀第一自然段?！　?. 體會環(huán)境的惡劣　　當時地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）再說一次，發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）你能不能讀出這種大旱災(zāi)呢？旱到什么樣子？你從哪些詞中可以看出當時大地干旱的程度？（所有、都）我們來看看圖片?！　W(xué)生自己練習(xí)，再指名來朗讀?！　∪撕蛣游锒荚趺礃恿?？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中說明了什么？（說明了天特別的旱；說明了人們很需要水）如此嚴重的旱情，你能用你的朗讀表達出來嗎？　　自練，齊讀?！　?. 體會小姑娘前后的心情　　假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么 ? （水）是啊，水對活著的人是多么地重要呀！就在這樣的環(huán)境下，一天夜里發(fā)生了什么事？誰來讀讀第二自然段？　　小姑娘找水真不容易，誰能讀出她的不容易？（哪也找不著，累的倒在地上睡著了）你讀得不錯；你讀得真好，讀出了小姑娘的筋疲力盡，就像她這樣自己練一練?！　‘斔挥X醒來發(fā)生了什么？出現(xiàn)了怎樣的水?。肯胂笠幌?，這清澈新鮮的水是什么樣的？我們一起來看一看吧。（出示課件）當小姑娘看到罐子中的水時，她會覺得什么？（驚喜、驚訝）這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會怎樣呀？（喜出望外）誰能讀出小姑娘的驚訝與喜出望外呢？相機抓住“竟”字引導(dǎo)體會用詞。小狗怎么樣的叫著？（哀哀地叫著）為什么哀哀地叫著？說明什么？（被小姑娘踩到了，渴得沒有力氣了）很痛苦啊！　　讓我們自己再練習(xí)讀讀這一段，體會小姑娘心情的變化。　　指名完整讀這一段。　　3. 感受水罐的變化和女孩的愛心　　水罐掉在地上水灑了嗎？水罐又發(fā)生了什么神奇的變化呢？誰來讀讀第三自然段？　　同學(xué)們，水沒灑，但當小姑娘把水讓給小狗喝的時候，水罐發(fā)生了什么變化？（水罐變成了銀的）對！水罐變成了銀的！多么神奇的變化，你能讀出來嗎？誰來讀！　　當小姑娘把水給母親的時候，母親說什么了？當時她的母親怎么了？（生病了）是一個什么樣的母親？（身體虛弱、疼愛自己的女兒、善良的母親）你能讀出一個病重身體虛弱，而又善良的母親的話語嗎？就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了？（水罐變成了金的！）我們一起來讀——“就在這一瞬間，水罐又變成了金的！”　　此時此刻，小姑娘怎么了？誰來讀？指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水，我們一起來讀——“這時，小姑娘再也忍不住，……遞給了這個過路人?！薄　⌒」媚镉职阉尳o了誰？這時水罐又再一次發(fā)生了什么神奇的變化？我們找同學(xué)把這一段水罐連續(xù)發(fā)生的三次變化讀給大家聽一聽?！　∑孥E再一次的發(fā)生，那七顆鉆石怎么樣？我們一起來?！　?. 感受文章的情感　　同學(xué)們，我們再來回想小姑娘行動和水罐的變化。水罐都發(fā)生了哪些變化呢？ （ 空木水罐—有水木水罐—掉在地上還是滿滿的—銀水罐—金水罐—跳出了七顆大鉆石、巨大的水流—七顆星星 ）　　是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么？（感動、關(guān)愛、希望、善良、生命、真誠、贊賞）?！　【妥屛覀儙е鴮π」媚锏馁澷p、帶著對每一種愛的向往，一起再次走進這個美麗的童話故事吧。　　指名有感情地朗讀全文。（配樂）　　四、歸納主要內(nèi)容　　誰來說說課文的主要內(nèi)容是什么？　　這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事?！　懽黜樞蚴鞘裁?? 按事情發(fā)展的順序　　事情的起因是？過程是？結(jié)果是？　　解決學(xué)生的問題　　讀了這篇文章你還有什么不明白的地方？或者有疑問的地方？　　五、續(xù)寫童話　　課文向我們展示了一個動人的童話故事，我們也可以利用自己豐富的想象力來完善這篇童話。同學(xué)們可以選取這樣幾個方面：　　 小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。她夢見了。　　 從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化？　　 七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事。教學(xué)設(shè)計方案 篇5　　　　知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣?！　∵^程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！　　　≌w感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句?！　　　W(xué)生：強調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題?！　〗處煟簻蕚湔n前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準備?！　　　≌w感悟課文內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！　　　∫?、導(dǎo)入　　孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事?！　《?、感知課文內(nèi)容　　檢查生字詞?！　〗處熆膳錁贩蹲x課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感?！　W(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情?！　栴}朗讀課文?！　〈笃聊煌队俺鍪締栴}組：　　課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?　　在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)　　三、交流感受，把握作者的感情　　出示問題：讀了這篇文章，你從中感受到什么? 請幾位同學(xué)談?wù)剛€人的感受。　　肯定個性化的發(fā)現(xiàn)。(這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個體的體驗。)　　進一步研究文本：作者表達的感情是什么?(回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點的思維中國)　　總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究 ?！　∷?、小組學(xué)習(xí)，圈畫交流　　出示要求：在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語，進一步探究語言。　　(小組活動，全員參與，教師適當幫助有疑問的小組，到一定時候教師要提醒