【文章內(nèi)容簡介】 過關(guān)的可再讀。　　四、課后作業(yè)　　１、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分?！　。?、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。　　第二課時(shí)　　一、檢查鞏固　?。薄⒙爩懮中略~，聽寫有關(guān)句子。　?。?、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分?！　《⒗^續(xù)闖關(guān)　?。薄㈥J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色?！　、艑W(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。　?、茖W(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)?！　。?、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游?！　∪?、拓展活動　?。?、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。　?。?、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　【教學(xué)目標(biāo)】　　學(xué)會十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識記字形?！　×私饪茖W(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力?！　「惺芸茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。　　能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來?！　　窘虒W(xué)時(shí)間】　　2課時(shí)?！　　窘虒W(xué)過程】　　第一課時(shí)　　一、談話引入 發(fā)散思維　　當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和　　同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。　　你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?　　根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)　　二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)　　理解詞語：　　呼風(fēng)喚雨世紀(jì)，是誰來呼風(fēng)喚雨?　　分組討論：　　區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)生字：　　你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲?！　懽值臅r(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫?！　z查自學(xué)情況：　　抽生認(rèn)讀，開火車組詞?！　∈熳x課文，勾出不懂的詞句。　　第二課時(shí)　　一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容　　全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。　　抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：　　人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨　　自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風(fēng)耳指什么?說明什么?　　師板書：　　過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望　　理解忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之　　奇、之美好)。　　默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：　　登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘　　電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船　　齊讀第5段，師總結(jié)板書：　　回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活　　展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活　　二、聯(lián)系實(shí)際討論感受　　設(shè)問：　　想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?　　科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?　　人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?　　三、暢談收獲總結(jié)提高　　總結(jié)：　　齊讀全文，感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。　　通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?　　20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來?　　四、布置作業(yè)(選做)　　練筆：　　未來的。　　繪畫：　　科幻畫。　　辦小報(bào)：　　科技之光。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　一、導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。　?。ɡ首x潘融和符耀熙的詩句。）　　潘融：春天在那蔚藍(lán)的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈?！　》酰捍禾煸谀歉魇礁鳂拥娘L(fēng)箏上，她給了風(fēng)箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。　　師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風(fēng)箏呢?！　。ò鍟n題）　　二、自讀課文，整體把握?！　煟赫埻瑢W(xué)們把課文讀兩到三遍，認(rèn)生字，把詩歌讀流利，讀準(zhǔn)確?！　。ㄕn件出示生詞）　　師：這些詞語都會認(rèn)了嗎？先自由地讀一讀?！　。ㄖ该x生詞。）　　師：生詞都認(rèn)好了，我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行正音。）　　師：現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？　　生：風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓?！　∩汉万唑褔▋猴w來飛去，就像花兒放的風(fēng)箏。　　師：我們認(rèn)識了生詞，也把課文讀準(zhǔn)確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事，那么我們是不是可以說我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩呢？　　生：不是?！　煟耗敲丛趺床潘闶亲x好了這首詩呢？（板書：讀）　　生：要有感情的讀?！　∩阂x出問題。　　生：要讀出自己的感受。　　師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）　　你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？　　那我們就來認(rèn)真地品讀一番吧！　　三、品讀詩歌。　　第一節(jié)　　師：請一個(gè)同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。　　生讀“天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕?！薄　煟寒?dāng)你讀這一句的時(shí)候，你的感覺是怎么樣的？　　生：我覺得很高興，很快樂?！　煟耗悄憔驮囍堰@種感受讀進(jìn)去?！　。ㄉ僮x。）　　天空蔚藍(lán)而遼闊，風(fēng)兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進(jìn)去詩句里去吧?！　。ㄉR讀）　　生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪。”　　師：這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個(gè)“跳跳蹦蹦”？　　生：這樣寫有意思一些。　　生：這樣寫讀起來順口，又容易記住?！　煟何覀冏x一讀看看是不是真是這樣?！　。ㄉR讀）　　生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。　　師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？　?。ㄉ吓_表演。）　　生：我認(rèn)為他表演得不好，他只有動作沒有語言?！　煟耗悄銇碓囈辉嚢?！　?。ㄟ@個(gè)學(xué)生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風(fēng)箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）　　師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來?！　∩又x“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏?！薄　∩簽槭裁凑f是牽著一條渴求的線？　　師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思?！　∩壕褪欠浅ＯＭ囊馑?。　　生：就是渴望，非常想得到。有個(gè)成語叫“求知若渴”。　　師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？　　生：他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)些?！　∩核麄兛是箫L(fēng)箏把他們的理想也帶上藍(lán)天?！　∩核麄兛是蟾嗟目鞓??！　∩汉⒆觽円粋€(gè)冬天沒有放風(fēng)箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求?！　煟骸胺棚L(fēng)箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內(nèi)心的激動，渴望放風(fēng)箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？　　師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句?！　∩R讀?！　煟捍蠹蚁氩幌朐冽R讀一下這一節(jié)？ 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章　　生：想?！　∩R讀第一節(jié)?！　〉诙?jié)　　生齊讀第二節(jié)?！　　斑@時(shí)，我們跳著，嚷著，遠(yuǎn)處的花兒也一樣高興。它們對我們說：“你們瞧，你們瞧，我們也會放風(fēng)箏?！薄　煟赫堊⒁?，花兒是在遠(yuǎn)處對我們說話。我們對著遠(yuǎn)處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個(gè)朝遠(yuǎn)方喊話的動作。）　　生再讀?！　煟喝绻▋弘x我們很近，那又該怎么讀？　　一生練習(xí)朗讀?！　煟嚎礃幼?，我們朗讀的時(shí)候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準(zhǔn)確?！　〉谌?jié)