項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用-文庫吧資料
2024-11-21 15:35本頁面
【正文】 、項(xiàng)目教學(xué)法 在動(dòng)畫制作教學(xué)中 的實(shí)施 項(xiàng)目教學(xué)法要求師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”來組 織教學(xué)活動(dòng)的，動(dòng)畫制作這門課教師設(shè)想讓學(xué)生完成一個(gè)完整的作品， 教師羅列幾個(gè) 供學(xué)生自主選擇的 項(xiàng)目，每個(gè)同學(xué) 根據(jù)自己的 興趣愛好選擇項(xiàng)目 ，然后進(jìn)行分組，再根據(jù)自己的特長確立任務(wù) ，此間教師會提供相關(guān)的參考資料、學(xué)習(xí) 指導(dǎo) ，而學(xué)生完成項(xiàng)目 的過程就是一個(gè)邊學(xué)習(xí)邊制作，邊制作邊學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的過程。所以評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項(xiàng)目的情況來評定。學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu)，而不是教學(xué)目標(biāo)。所以教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué) 生小組討論交流的情景。 ２、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的 資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，要以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果 教師需要讓學(xué)生有多種的機(jī)會在不同的情景下來應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的資源。教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的素材。選取項(xiàng)目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的 對象 為材料，既要包含基本的教學(xué)知識點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的積極性。 二、 動(dòng)畫制作課程項(xiàng)目教學(xué) 設(shè)計(jì)原則 １ 、以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用，選擇適合的項(xiàng)目 在傳統(tǒng)教育中，教師是主角，學(xué)生是觀眾，教 師在想盡一切辦法使知識易于被理解和接受，學(xué)生被教師要求認(rèn)真聽講，學(xué)生的地位是被動(dòng)的。原因是該課程的操作性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的既不是“應(yīng)試”，也不是單純把某些常用軟件“學(xué)以致用”，真正的目的應(yīng)該是教會學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)軟件的 方法，提高應(yīng)用軟件解決實(shí)際問題的能力。造成這種現(xiàn)狀的一個(gè)主要原因是我們所采用的教學(xué)方式 是以教師講為主，學(xué)生聽為輔，教師講得再好，學(xué)生未必都能聽得進(jìn)去， 結(jié)果必然是教學(xué)效果 不佳。 是教會他們目前還稱得上是“先進(jìn)”的軟件的用法呢 ， 還是教給他們掌握 新軟件的本領(lǐng)？是僅僅要求他們熟練地完成課后練習(xí)題并通過等級考試， 還是引導(dǎo)他們用所學(xué)的知識解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題？是“授人以魚，還是授人 以漁”？答案不言自明。項(xiàng)目教學(xué)法完全符合構(gòu)建主義思想 。 構(gòu)建主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他 人 的幫助，利用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)評價(jià)注重的不僅僅 是最終結(jié)果，而是注重項(xiàng)目完成的過程。學(xué)生分組對項(xiàng)目進(jìn)行討論，并寫出各自的計(jì)劃書； 接著正式實(shí)施項(xiàng)目 —— 利用一種被稱為“造就一代工程師偉業(yè)”的“慧魚”模型拼裝橋梁；然后演示項(xiàng)目結(jié)果，由學(xué)生闡述構(gòu)造的機(jī)理；最后由教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評估。 關(guān)鍵 詞 項(xiàng)目教學(xué) 構(gòu)建主義 興趣 動(dòng)畫制作 一、 引言 項(xiàng)目教學(xué)法的介紹 “給你 55分鐘，你可以造一座橋嗎？”教育專家弗雷 德 項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)畫制作中 的應(yīng)用 周巷職業(yè)高級中學(xué) 許張維 摘要 據(jù)了解，我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)缺乏大量的高級技工人才，作為培養(yǎng)技工人才搖籃的職業(yè)技術(shù)學(xué)校面臨著重大的挑戰(zhàn)。怎樣在課
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