項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用(參考版)
2024-11-17 15:35本頁(yè)面
【正文】 實(shí)踐證明， 這種 教學(xué) 方法 在動(dòng)畫制作教學(xué)中非常有效，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過解決學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實(shí)問題來實(shí)現(xiàn)學(xué)生 對(duì)知識(shí)的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明：非正面非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。針對(duì)不同的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同，實(shí)行分層教學(xué)。因?yàn)榻處煵坏獙?duì)任教科目融會(huì)貫通，隨時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問題，而且還 要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、審核項(xiàng)目的選取等。安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。防止出現(xiàn)依賴思想。實(shí)驗(yàn)證明，每組人數(shù)應(yīng)控制在５人一６人?？梢园呀滩淖鳛閷W(xué)習(xí)的“字典”，有條件的可以適當(dāng)編寫講義，甚至編 寫教材。 由于現(xiàn)行的教材基本根據(jù)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行編 寫，教師實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)．不能夠完全按照教材章 節(jié) 進(jìn)行 講授，所以要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，必須重點(diǎn)選好示范項(xiàng)目。教師根據(jù)學(xué)生情況以及根據(jù) “學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)表 ”的情況靈活掌握?？偡钟?jì)算以作業(yè)成績(jī)登記為主，占總成績(jī)的 70%。在該評(píng)價(jià)表格中，除了 “作業(yè)成績(jī)登記 ”以百分制計(jì)算之外，其余以 A、 B、 C、 D、 E 等第來計(jì)算。一般情況下可分三級(jí)來考核 ．第一級(jí)可由教師對(duì)小組項(xiàng)目情況評(píng)定，第二級(jí)是由小組成 員根據(jù)各組員對(duì)小組貢獻(xiàn)情況互評(píng)，第三級(jí)由學(xué)生本人進(jìn)行自評(píng)，綜合 級(jí)評(píng)定來確定每一個(gè)成員的成績(jī)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項(xiàng)目完成的最佳思考方法．找到自己理論上的不足；技巧總結(jié)，“一題多解”是應(yīng)該極力推薦的，每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。下一 步 教師要對(duì)形成的結(jié)果進(jìn)行展示，在進(jìn)行作品展示時(shí)，教師可以把幾個(gè)教學(xué)班的同學(xué)集中起來一起觀摩，這會(huì)更加促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 這個(gè)過程表明，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師只是為學(xué)生獲得知識(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過意義建構(gòu)獲得知識(shí)。因此，項(xiàng)目教學(xué)法的講解只包括對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi) 容的講解，其過程應(yīng)該精練，最好是通過簡(jiǎn)單的例子用實(shí)際操作的方法進(jìn)行，這樣，學(xué)生才更容易理解、接受，也為學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)法中，新知識(shí)的講解被視為最關(guān)鍵的部分，教師精講完內(nèi)容后，還要把易錯(cuò)易混淆的知識(shí)強(qiáng)調(diào)多遍，并把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。詳細(xì) 了解每位同學(xué)的興趣愛好，以及擅長(zhǎng)的工作， 做 出分工，分配任務(wù)，收集資料，設(shè)計(jì)草圖，然后制定詳細(xì)的階段進(jìn)度表。 細(xì)化任務(wù)，分工合作 項(xiàng)目實(shí)施前，提供參考步驟與資料，要給學(xué)生一個(gè)完成任務(wù)的最低標(biāo)準(zhǔn)，要告訴學(xué)生即將完成的項(xiàng)目是什么，先做什么、后做什么。在項(xiàng)目實(shí)施中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的帶有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完 成項(xiàng)目的過程，這就要求盡可能地確立一些優(yōu)秀的 實(shí)用的 知識(shí)覆蓋全面的 項(xiàng)目 ，然后通過座談，介紹項(xiàng)目，供學(xué)生選擇 。 三
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