【正文】 。機(jī)械設(shè)計(jì)制造對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)要求較高，教師在機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)過程中應(yīng)該靈活運(yùn)用六合一項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，將教學(xué)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容的主干，將理論知識和工作任務(wù)結(jié)合起來，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力具有重要作用，不斷為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)完成后，如何科學(xué)評價學(xué)生的完成情況是關(guān)系機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)效果的重要方面，在六合一項(xiàng)目教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，從各個方面對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價，而不是僅僅從最后的設(shè)計(jì)結(jié)果來評價。在確定相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)之后，教師就要開展和組織學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，在組織過程中，教師首先應(yīng)該擺正自身在項(xiàng)目教學(xué)中的位置，在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)充分交給學(xué)生，教師在項(xiàng)目教學(xué)過程中主要承擔(dān)引導(dǎo)者、主持者和評價者的角色，在整個教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，教師要在整個過程中主持整個項(xiàng)目的進(jìn)行，包括為學(xué)生提供相應(yīng)的任務(wù)題目、任務(wù)階段劃分等，同時在項(xiàng)目教學(xué)過程中還要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠順利完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，最后對學(xué)生教學(xué)任務(wù)的完成情況進(jìn)行評價，以便完成整個教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。在六合一項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)是該教學(xué)方法實(shí)施的基礎(chǔ)，對教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行確定，就是對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定，在這一過程中教師應(yīng)該堅(jiān)持六合一原則，將教師和師傅合一、學(xué)生和學(xué)徒合一以及理論和實(shí)踐合一的要求凸顯出來，對教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，制訂出符合學(xué)生自身特點(diǎn)和教學(xué)要求的教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生在教學(xué)項(xiàng)目的引導(dǎo)下，對實(shí)際項(xiàng)目問題進(jìn)行解決，將課上所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題當(dāng)中，從而有效提高了學(xué)生的動手能力，鍛煉了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，可謂是一舉多得。一、六合一項(xiàng)目教學(xué)的概述六合一項(xiàng)目教學(xué)就是在六項(xiàng)合一的基礎(chǔ)下實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)方法。參考文獻(xiàn)：[1] 《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程中的實(shí)踐探索[J].中國科技信息,2007(22):282283.[2] [J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006(22):4344.第五篇：六合一項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：分析了當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)學(xué)生動手技能較差，課堂教學(xué)效果不良的現(xiàn)狀，并提出了運(yùn)用六合一項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造學(xué)習(xí)，以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。項(xiàng)目教學(xué)法要求我們在課前備課時要充分考慮到項(xiàng)目實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，儲備大量的理論和實(shí)踐知識，以便隨時為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。有的教師認(rèn)為：項(xiàng)目教學(xué)法徹底解放了老師，我們只要把所需材料發(fā)給學(xué)生就可撒手不管，只有這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如果我們僅僅為了應(yīng)付課程改革或出于其它目的而使用項(xiàng)目教學(xué)法，則失去“三以一化”精神的本意。第二，不是所有的學(xué)科或知識點(diǎn)都適合使用項(xiàng)目教學(xué)法，我們不能為了用“項(xiàng)目教學(xué)法”而用“項(xiàng)目教學(xué)法”。項(xiàng)目教學(xué)法使用時的注意事項(xiàng)當(dāng)然，在使用項(xiàng)目教學(xué)法時我們也應(yīng)注意一些問題。第三，項(xiàng)目教學(xué)法的使用強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高了組織協(xié)調(diào)能力；同時，項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生全員參與，使每一位同學(xué)都有所收獲，都能體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生自信心的同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。同時，又使得學(xué)生通過實(shí)際的工作鍛煉了專業(yè)技能，有效的發(fā)揮了已學(xué)理論知識的作用。大家靈活來運(yùn)用，輕輕松松把事完，把事完！項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)通過一段時間的實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法好處頗多。28種布局任你選，至于該選哪一個，幻燈片內(nèi)容說了算。數(shù)量問題解決了，可這布局怎么辦。打開之后犯了難，咋就一張幻燈片。學(xué)習(xí)使用也不繁，首先要過“打開”關(guān)。 項(xiàng)目的總結(jié)教師以一段自編的順口溜作為總結(jié)，內(nèi)容如下：Office有個好成員，它的用途十分全。學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的個人簡歷。該過程包括：新幻燈片的插入、幻燈片版式的合理選擇，圖片、表格及藝術(shù)字等內(nèi)容的輸入。參考啟動方法：“開始”→“程序”→“ Microsoft PowerPoint”；桌面上雙擊PowerPoint的快捷方式圖標(biāo)（如圖1所示）（如果沒有則采取方法1，有可任選一種）。3)任務(wù)實(shí)施①學(xué)生分組：將學(xué)生分為6組，每組6名同學(xué)。1)情景導(dǎo)入通過播放《生日快樂》演示文稿，使學(xué)生初步認(rèn)識PowerPoint。教師進(jìn)一步提出問題：同學(xué)們愿不愿意自己動手設(shè)計(jì)制作一份圖文并茂的個人簡歷呢？從而激發(fā)學(xué)生的斗志并提出項(xiàng)目任務(wù)――用Powerpoint制作個人簡歷。只有這樣，我們才能在項(xiàng)目實(shí)施過程中為學(xué)生及時的提供指導(dǎo)和幫助。所以，項(xiàng)目實(shí)施前我特地帶領(lǐng)學(xué)生在教室里做了一次模擬招聘，要求每位學(xué)生以應(yīng)聘者的身份到講臺前作自我介紹，并體會在講述過程中的感受，從而，為下一步項(xiàng)目的提出打下了基礎(chǔ)。 項(xiàng)目的準(zhǔn)備對于實(shí)施項(xiàng)目的主體――學(xué)生，我們必須要讓他們知道：自己將要實(shí)施的項(xiàng)目在實(shí)際應(yīng)用中有什么價值。實(shí)施對象：計(jì)算機(jī)一（1）班36人，分成六個小組，每組6人，并確定好項(xiàng)目組長。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用過程本堂課的課題為《用PowerPoint制作個人簡歷》，目的是利用PowerPoint軟件設(shè)計(jì)一份介紹自己的個人簡歷，讓學(xué)生自己構(gòu)思、設(shè)計(jì)并完成。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，本人在這次課程改革中也大有收獲。application項(xiàng)目教學(xué)法是基于項(xiàng)目活動而開展的研究性學(xué)習(xí)，更偏重于操作和實(shí)踐活動，通過項(xiàng)目的實(shí)施，可以增強(qiáng)學(xué)生的知識和技能，提高分析和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；辦公自動化；應(yīng)用中圖分類號：TP3054文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：10093044(2011)30746902The Application of Project Teaching Method in the Office Automation TeachingTONG Ping(School of Technology of Xuzhou Economic and Technical Development Zone, Xuzhou 22112