案例教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用-文庫吧資料
2024-08-30 13:52本頁面
【正文】 迸發(fā)出思想火花的討論才是事半功倍,達(dá)到了舉一反三的。比較經(jīng)濟(jì)的做法是事先布置討論題,選擇有代表性的或相對(duì)立的觀點(diǎn)發(fā)言,教師適時(shí)講評(píng)或做小結(jié)。專題討論的形式有多種,時(shí)間可長(zhǎng)可短。隨機(jī)發(fā)言是教師簡(jiǎn)要介紹案例,學(xué)生有針對(duì)性地自由闡述觀點(diǎn)。最后,可就臨床護(hù)理工作中易出現(xiàn)的失誤,易忽略的知識(shí)點(diǎn)和理論課教學(xué)中學(xué)生反映較多的問題對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn),并設(shè)置相應(yīng)的問題供討論,以加深理解,強(qiáng)化記憶,提高能力。在教學(xué)過程中,由于案例選用不同,運(yùn)用案例的時(shí)機(jī)要恰當(dāng),課前要做好周密地準(zhǔn)備,整門課中需用的案例要循序漸進(jìn),掌握層次性的原則。因?yàn)閷W(xué)生即使在課堂上就某個(gè)案例所做出的決策是錯(cuò)誤的,也不會(huì)因此而真的付出經(jīng)濟(jì)損失或其他代價(jià),因?yàn)槟钱吘故且淮晤A(yù)演“而非實(shí)踐”,并且其決策失誤將在課堂上通過討論或教師指導(dǎo)而得以當(dāng)場(chǎng)糾正。學(xué)生們被提供這種解決實(shí)際問題和對(duì)他們的答案獲得迅速反饋的機(jī)會(huì)是非常難得的。展示案例事實(shí)要善于運(yùn)用各種手段,根據(jù)許多護(hù)理教育者的實(shí)踐,向?qū)W生提供案例的方法主要有以下幾種:①教師口頭講解案例；②組織學(xué)生“走出去”到臨床見習(xí)案例；③印發(fā)《案例選》作為輔助教材；④隨教學(xué)進(jìn)度印發(fā)活頁的臨床案例資料；⑤隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,經(jīng)編輯加工的錄像可作為向?qū)W生介紹案情的重要手段,有條件的院校還可以考慮將案例視聽資料輸入校園網(wǎng),供學(xué)生隨時(shí)調(diào)閱。19世紀(jì)德國教育學(xué)家弟斯多惠曾說過:一個(gè)不好的教師對(duì)學(xué)生是奉送真理,護(hù)理教育者應(yīng)思考如“何授人以漁”,挖掘護(hù)生潛能,在護(hù)理教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。但是,這種考試究竟是在考查學(xué)生分析解決問題的能力,還是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述甚至背誦現(xiàn)成的結(jié)論卻很值得思考。測(cè)量教學(xué)效果要有科學(xué)的立足點(diǎn),現(xiàn)行護(hù)理考試制度雖在考試方式與題型上采取了多樣化措施,但考試的宗旨卻基本如一,即考查學(xué)生對(duì)教科書或教師講授內(nèi)容的掌握程度。1. 4 課堂測(cè)試 課堂測(cè)試是一個(gè)案例必須通過的另一個(gè)重要關(guān)口。在
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1