【正文】 [J].電子制作，2014（24）：176177.[2][J].成功（教育），2012（05）：215.[3]?W體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（02）：161162.第四篇：《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》《體育課堂中的游戲運(yùn)用》在小學(xué)體育課堂中，游戲占有一個(gè)十分重要的地位，現(xiàn)在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點(diǎn)心得。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，在小學(xué)體育課程進(jìn)行中，融入體育小游戲，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，還有助于提高體育課堂的教學(xué)效果。體育游戲應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的生活實(shí)際相統(tǒng)一，具備情境的體育游戲可以使學(xué)生迅速地融入游戲當(dāng)中的角色，進(jìn)而在小學(xué)體育教學(xué)中真正地發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢(shì)和功能。例如，在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中教師可以通過(guò)課前向?qū)W生示范籃球傳球的技巧和方法，引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行分組籃球傳球速度比賽活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)技能的掌握，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。體育教師要在游戲前，對(duì)小學(xué)生示范和細(xì)致講解游戲的具體操作過(guò)程、游戲技巧、游戲規(guī)則等內(nèi)容。體育游戲教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生的示范作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)主要就是慢跑、定位操等，這些重復(fù)性的內(nèi)容容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。小學(xué)生身體還沒(méi)有發(fā)育成熟，不能在成人的籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，因此應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)場(chǎng)地，縮小活動(dòng)場(chǎng)地，展開(kāi)足球或者籃球比賽，鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)提高小學(xué)生的合作精神。同時(shí)，還需要注重場(chǎng)地的安全，必須要在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育游戲。同時(shí)，游戲內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以梳理，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好及運(yùn)動(dòng)能力，選擇合適的體育游戲，以提高體育游戲與體育教學(xué)的匹配性。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的目的在于通過(guò)體育游戲，提升小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握程度，提升小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。在體育游戲中結(jié)合教學(xué)任務(wù)加入目的性的游戲活動(dòng)，使體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，更像是一種正能量的娛樂(lè)活動(dòng)，解放小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，充分伸展小學(xué)生的雙手、雙腳。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，可以使小學(xué)生在游戲的過(guò)程中感受到游戲的樂(lè)趣和作用，通過(guò)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體活動(dòng)產(chǎn)生積極的體育教學(xué)意義，在不斷地豐富體育知識(shí)和體育技能的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智的思想，為小學(xué)生未來(lái)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。一、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義當(dāng)前，在小學(xué)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)階段，絕大部分教師都是采取簡(jiǎn)單的慢跑、定位操等單一、枯燥的活動(dòng)方式，這樣的教學(xué)活動(dòng)不利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于體育課基本上是在戶外進(jìn)行的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外界因素的影響，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中。本文簡(jiǎn)單分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義，并探討了游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。路盛淋山東省淄博市臨淄區(qū)皇城二中 路盛淋 郵政編碼：255425 電話：*** jzbbdyx第三篇：淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[摘 要]體育教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程。作為一名普通的人民教師，我們最終所追求的就是學(xué)生本位，時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為中心。在這里，教師只是“教教科書(shū)”，教材處于中心，人則處于邊緣，而教師也成了傳遞知識(shí)的工具，學(xué)生則成了接受知識(shí)的容器，如果超越了這種界限，那些接踵而來(lái)的訓(xùn)練，恰好是人受教育的初衷。如教師要安排一學(xué)年、一學(xué)期、一節(jié)課的活動(dòng)計(jì)劃，沒(méi)有計(jì)劃的教學(xué)必然陷入混亂無(wú)序狀態(tài)。轉(zhuǎn)變教材觀念也是要重點(diǎn)提升的，教材是知識(shí)和真理的載體，教學(xué)就是將這些真理有計(jì)劃的傳授給學(xué)生。沒(méi)有民主、平等的師生關(guān)系，師生是不可能彼此對(duì)話，共同作為游戲者參與到游戲中去。在最后階段要注意的是在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建平等與和諧的師生關(guān)系，要全心全意去體會(huì)時(shí)刻以學(xué)生為主體。教師還應(yīng)觀察、判斷參加者體力變化情況，并調(diào)節(jié)好游戲的密度和運(yùn)動(dòng)量。首先要把體育游戲的內(nèi)容講清楚，其次要做好體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，在游戲過(guò)程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)參加者的積極性。例如，關(guān)于跑的，可以適當(dāng)安排接力；關(guān)于跳的，可以運(yùn)用“水果蹲”等游戲；用來(lái)放松的高矮人游戲等等。游戲內(nèi)容的選擇必須圍繞游戲活動(dòng)所要達(dá)到的目的來(lái)考慮。鍛煉和游戲成為統(tǒng)一進(jìn)程的不同側(cè)面，而這個(gè)統(tǒng)一的進(jìn)程就是我們的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生的身體素質(zhì)。諸多體育項(xiàng)目：如籃球、田徑、武術(shù)等都是來(lái)源于日常生活的游戲，那么體育教學(xué)完全可以回歸它們的本來(lái)面目。（2）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的萌發(fā)。而游戲是自由的，在游戲中學(xué)生可以達(dá)到忘我的程度，全部身心融于其中，體驗(yàn)著自由、挑戰(zhàn)、勝任帶來(lái)的愉快，展示著生命的活力與價(jià)值，完全不必要考慮練習(xí)失敗被人恥笑的滋味和被老師訓(xùn)斥的狼狽；在游戲中學(xué)生與客體、他人、環(huán)境相互作用，借助于不斷發(fā)展的語(yǔ)言的中介，自由的進(jìn)行各種模仿、操作與探索，滿足著他們探求外部世界的好奇心與求知欲。青少年時(shí)期是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。無(wú)疑這是有利于學(xué)生身體、智力的發(fā)展的。此時(shí)，如果說(shuō)收獲的話，就是達(dá)到了教學(xué)的目的、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，更為重要的是，在游戲中，“在那一刻自我實(shí)現(xiàn)——一切的一切都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遁去了，游戲的本質(zhì)在于享樂(lè)，游戲者在享樂(lè)中獲得更好的發(fā)展就趨于完美了。其次，是體驗(yàn)性。真正的游戲不受外界事物的影響，在游戲中，參與游戲的學(xué)生遠(yuǎn)離一切外在的目的和壓力，完全陷落、沉迷、融入到游戲之中，被游戲所掌握，盡可能達(dá)到“物我相忘”的境界，達(dá)到這種狀態(tài)，游戲必然是自由的，完美的。體育游戲就是從游戲中派生和發(fā)展而來(lái)的，具備體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合，富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明教育意義的特點(diǎn)。我認(rèn)為體育教學(xué)不只是一種使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能和活動(dòng)能力的項(xiàng)目，而是教師和學(xué)生作為自由的主體共同參與其中的，一種高層次的精神生活。第二篇：游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用山東省淄博市臨淄區(qū)皇城二中 路盛淋現(xiàn)在，不少學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了“厭學(xué)”情緒，這在相當(dāng)程度上制約著全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。第五，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)該以激勵(lì)為主，不僅涉及學(xué)生的能力方面，還應(yīng)涉及思想及行為態(tài)度，比如合作、尊重同學(xué)、幫助同學(xué)、知難而上等方面。第三，游戲分組時(shí)，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。為了防止體育游戲的負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，必須明確這樣的觀點(diǎn)：第一，體育游戲只是課堂教學(xué)的一部分，是為教學(xué)服務(wù)的，不能讓他左右我們的教學(xué)。體育游戲應(yīng)該從游戲名稱、游戲目標(biāo)、游戲方法、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)、畫(huà)場(chǎng)地示意圖等六個(gè)方面這首撰寫。撰寫文字和畫(huà)場(chǎng)地示意圖。規(guī) 則 具有組織教育及保證游