【導讀】幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。關(guān)注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。將學生按兩人一組分開，進行對話練習。教師領(lǐng)讀課文，學生指度。指名上臺介紹自己的家人，并請一名小翻譯進行翻譯。在學生填寫方格之前，他們必須。真確地根據(jù)教師說出來的家庭成員的相對年齡造句。第2題，聽力練習。，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。情來讓別人了解自己說的意思。Part5:出示多媒體課件，幫助學生理解課文，并引導學生跟讀。讓學生以小組為單位練習，操練句型，讓英語課堂人人都有機會。

　　

【正文】 文讀一遍，畫 出不懂得詞匯。 教 學 過 程 播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊整體感知課文內(nèi)容。 指名說一說課文的意思。 教師講解課文，并領(lǐng)讀學生不會的單詞。 教師領(lǐng)讀課文。 請小老師領(lǐng)讀課文。 學生自由練習課文。 指名朗讀，師生共同評議、正音。 以小組為單位，介紹中國。 Step檢查學生掌握情況 指名上臺用英語描述中國。 Step布置作業(yè) 用所學詞匯描述中國。 板 書 設(shè) 計 札記 西關(guān)小學實施農(nóng)村 中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 10:Chine（第二課時） 教學目標 知識 目標 能聽、說、讀、寫詞匯： Chine Chinese speak 能力 目標 能在語言環(huán)境中領(lǐng)悟這些單詞的意思，并能用簡單的語言句式擴展運用這些單詞，達到學以致用的目的。 情感 目標 創(chuàng)設(shè)生活場景，激發(fā)學生學習積極性。 教學重點： 能靈活運用詞匯 Chine Chinese speak 教學難點： 能用所學的詞匯、句型簡單用英語描述中國的語言。 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作學習 課件使用：多媒體課件、 手偶 教學課時： 2課時 教務(wù)簽閱： 教 學 過 程 Step1 Class opening and review Sing the “ A B C song” to review the alphabet. 指名用所學詞匯描述中國。 播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊整體感知課文內(nèi)容。 指名朗讀，師生共同評議、正 音。 Step Practice 教師出示例句 : I live in Chine. I speak Chinese. I am years old. I live in a/an （ house, apartment） . My address is . I like , but I don’ t like . I like to . My mother /father is a （職業(yè)） I am wearing . 將全班分成若干小 組，每個學生輪流面向小組成員描述自己。 Step3 Use the activity book 播放錄音，學生做活動手冊。 指名讀出答案，師生共同評議。 再聽錄音 ，將 題再看一遍 西關(guān)小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 11： Canada 教學目標 知識 目標 掌握并運用單詞 Canada English capital city 能力 目標 會說本課的對話 .會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。 情感 目標 創(chuàng)設(shè)生活場景，激發(fā)學生學習積極性。 教學重點： 掌握并運用單詞 Canada English capital city 教學難點： 利用所學詞匯 用英語 描述加拿大 。 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作學習 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學課時： 1課時 教務(wù)簽閱： 教 學 過 程 Part 1:Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Part 2:Warmingup 做“ Simon Says”游戲， 復習 以下短語 north south east west map Chine speak Chinese 方法： 找兩個學生，讓學生甲走出教室。全班同學在教師里為學生甲選擇一件東西讓他尋找。然后學生乙用如下指令引導學生甲找那件東西。 學生乙： Go north! Go west! Stop! Go east! Stop! What is it? 學生甲 :（舉起物品） Is this/it . 問答操練，復習單詞 country 和其它詞匯： What colour is this country? What country is north of the （顏色） country? What country is this? What do we speak in China? Step3 Learn the new lesson 出示地圖，教師用英語介紹加拿大。 板書 Canada 并反復領(lǐng)讀。 引導學生書空。 詢問學生可能知 道有關(guān)加拿大的問題，例如 ： Do they speak Chinese in Canada? Where do Jenny and Danny live? 教 學 過 程 通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示 capital city,例如：（指著地圖上的北 京） What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our country? Our country is China.（指著渥太華） This is the capital city of Canada. 就學生所知道的有關(guān)加拿大的情況進行討論。 Step4 學習課文 播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。 再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。 指名說一說課文的意思。 教師講解課文，并領(lǐng)讀學生不會的單詞。 教師領(lǐng)讀課文。 請小老師領(lǐng)讀課文。 學生自由練習課文。 指名朗讀，師生共同評議、正音。 以 小組為單位，介紹加拿大。 Step檢查學生掌握情況 指名上臺用英語描述中國。 Step布置作業(yè) 用所學詞匯描述加拿大。 板 書 設(shè) 計 札記 西關(guān)小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 11： Canada（第二課時） 教學目標 知識 目標 掌握并運用單詞 Canada English capital city 能力 目標 會說本 課的對話 .會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。 情感 目標 在教學中培養(yǎng)學生學習興趣，幫助他們樹立信心；教會學生尋求幫助的表達方法，并在實際生活中加以運用 教學重點： 掌握并運用單詞 Canada English capital city 教學難點： 利用所學詞匯用英語描述加拿大。 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作學習 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學課時： 2課時 教務(wù)簽閱： 教 學 過 程 Part 1:Greeting [激情問候，營造寬松 、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Part 2:Warmingup 做“ Simon Says”游戲，復習以下短語 north south east west map Chine speak Chinese 問答操練，復習單詞 country 和其它詞匯： What colour is this country? What country is north of the （顏色） country? What country is this? What do we speak in China? 再播放多媒體課件，讓學生再一次整體感知課文。 Part 3： 練習 教師通過用手指一些國家，請學生指出這些國家的首都。 例如 :（指著地圖上的一個國家） Point to the capital city of this country. Point to the capital city of the （顏色） country. 把學生分成兩組，一組住在加拿大，另一組住在中國， 教師先和某一組在一起，然后 和另一組站在一起。引導學生進行如下對話： 教師： What country is this? 學生： China/Canada 教師： Where do they live? 學生： China/Canada 教 學 過 程 教師：（指著另一組） Where do they live? 學生： China/Canada 教師： What do they speak? 學生： Chinese/English 教師： We speak but… 學生： We speak but they speak Part 4： Use the activity book 播放錄音，學生做活動手冊。 指名讀出答案，師生共同評議。 再聽錄音，將題再看一遍 Part 5：布置作業(yè) 用所學詞匯描述加拿大。 板 書 設(shè) 計 札記 西關(guān)小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 12 The .（第一課時） 教學目標 知識 目標 掌握單詞 . know 靈活運用句型 What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada? Part 4： 能力 目標 能在語言環(huán)境中領(lǐng)悟這些單詞的意思，并能用簡單的語言句式擴展運用這些單詞，達到學以致用的目的。 情感 目標 通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學習興趣，通過角色扮演來調(diào)動學生的積極參與性。 教學重點： 掌握單詞 . know 教學難點： 靈活運用句型 What country is this ? Do you know? 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作學習 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學課時： 1課時 教務(wù)簽閱： 教 學 過 程 Step1 Class Opening and review Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Review 用“ Stop Go”的一種變化形式做游戲。例如：但老師說 Go的時候，學生要低頭看著地板快速行走；但老師說 Stop 時，學生要停下來，抬起頭來，每個人和站在最近的同學結(jié)成一對站立?；ハ辔帐郑缓笳f出一個國家的名字（中國或加拿大）： Hello! My name is .I live in China/Canada. I speak Chinese/English. Step2 New Concepts Demonstrate to learn know （ 1） T:（指著中國或加拿大） What country is this ?（指著一個學生） Do you know? S 甲： 。 T： Yes! You know this co