【正文】 d the others guess the in groups : 小組對話練習(xí), did you go last Sunday? I went to the did you go with? With my did you do in the park? We took a long : 用英語介紹單詞，使學(xué)生更容易理解,通過猜詞游戲， Consolidation and extension the : 用英語介紹自己上周的主要活動。板書設(shè)計: Lesson20 Jenny Goes Home went, saw, had, ate, did Did you have fun in Beijing? The first day, we went to Tian‘a(chǎn)nmen you go shopping? This scarf is for went to the cinema Look at the Photos！一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識：：happy，was，were，photo，story聽、說、認(rèn)讀單詞：happen，hurt，great 復(fù)習(xí)下列詞匯：sad，week ：Look at his were on the train to played with the was at the Palace happened? He hurt his were on the Great were very was seven years old last was sad were in China last week.（二）能力目標(biāo)：能靈活使用一般過去時描述過去的事情.（三）、情感：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：：、教具、學(xué)具：圖片、電腦、錄音機(jī)、教學(xué)設(shè)計： Step1 Warming up : Show three pictures to the Ss, introduce them: Picture 1, the children played 2, the little girl read a 3 , the woman bought a ,回答問題: What did the children do in picture 1? What did the girl do in picture 2? What did the woman do in picture 3? 設(shè)計意圖: 通過圖片復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識, Leading in 問答練習(xí):利用課本中的第一組圖片 What did Danny do on the train? What happened to Danny at the Palace Museum? How did Danny feel on the Great Wall? 設(shè)計意圖: 圖片教學(xué)既具體又形象,便于比較, Presentation : How old was Danny last year? Where was Danny last year? 設(shè)計意圖: 讓學(xué)生自己帶著問題自主學(xué)習(xí),，回答問題How old is Danny this year? Was Danny happy yesterday? Where is Danny this week? 設(shè)計意圖: 聽音回答問題, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識，,口頭對話,: 練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力， Consolidation and extension , ，: : Lesson21 Look at the Photos！happy，was，were，photo，story We were on the train to happened? He hurt his was sad Gifts for Everyone一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識：： bought, put, gift, walk, sunny聽、說、認(rèn)讀單詞：wonderful, try 復(fù)習(xí)下列詞匯：kite, wele , small, sorry ：We bought gifts for you in gift is for you , is my favourite colour!It‘s too small for me, but it‘s good for a ‘s put it on the lived in Shanghai last was rainy yesterday.（二）能力目標(biāo)：能靈活使用一般過去時描述過去的事情.（三）、情感：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：：、教具、學(xué)具：圖片、電腦、錄音機(jī)四、教學(xué)設(shè)計：Step1 Warming up with each a Leading in 聽和說: T: What did you buy for your family in Beijing? S1: I bought a hat for my : I bought a shirt for my father.…….設(shè)計意圖: 由淺入深, 由易到難,由舊到新, Presentation ，討論Where did they buy the gift? What did Jenny buy for Steven? What did Danny buy for Kim? 設(shè)計意圖: 讓學(xué)生帶著問題去聽,去討論,開動腦筋解決問題， the tape ,Ss read after the Consolidation and extension , hat is too small for put the picture on the bought a small Tshirt for good for , try on, put on , : : Lesson22 Gifts for Everyone bought, put, gift, walk, sunnyLesson23 An Email from Li Ming一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識：：back, happen, help, walk聽、說、認(rèn)讀單詞：truly, miss 復(fù)習(xí)下列詞匯：picture, write , fly ：I had a great time with you in photo of the panda is for write back wanted to fly a hurt my arm and Jenny helped did you do ? I went to the zoo.（二）能力目標(biāo)：能用英語書寫電子郵件.（三）、情感：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：：、教具、學(xué)具： 圖片、電腦、錄音機(jī)四、教學(xué)設(shè)計：Step1 Warming up : 找學(xué)生表演動作, Leading in : Where did Li Ming take the pictures ? Did Li Ming have a good time in Beijing? Which picture is for Danny? 。設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，利用教材知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，引出新知識，以加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。Step3 Presentation ，做習(xí)題：Can Danny fly kites very well？ ，連線：Place Jenny Tings happened to Danny At Tian‘a(chǎn)nmen Square People who helped Danny He hurt his arm : 讓學(xué)生帶著問題去聽、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。 the tape，Ss read after the : pictures ,time ,panda, tail, and :在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)說和讀的能力,鞏固新知識, Consolidation and extension : What did you do ? 。設(shè)計意圖: 在練習(xí)的基礎(chǔ)上，對李明的電子郵件內(nèi)容進(jìn)行介紹,然后聯(lián)系實(shí)際,找出其中的主要句式,: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm : 完成: Let‘s do it!中的練習(xí).第二篇：冀教版五年級英語下冊教學(xué)計劃冀教五年級英語下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在各個方面都有了明顯的進(jìn)步，但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)（大多數(shù)為11歲），學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還相對較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)底子薄，學(xué)習(xí)程度參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力較差，不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。二、采取措施針對學(xué)生這一實(shí)際情況，今后要繼續(xù)狠抓學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，對后進(jìn)生加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造美好的課堂氛圍，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。三、教材分析本冊教材供五年級第二學(xué)期使用。本套教材注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造環(huán)境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語學(xué)習(xí)變得“既容易又有趣”。這套教材以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步展開教學(xué)內(nèi)容，符合中小學(xué)生的年齡，心理特征和和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，教材的語言信息量大，貼近學(xué)生生活。四、總體目標(biāo)提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合運(yùn)用知識的能力。五、單元計劃第一單元，通過Li Ming和他的媽媽，以及Jenny和Danny一起乘火車前往北京旅行的故事，復(fù)習(xí)行為詞匯、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。第二單元，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的修飾詞和行為詞匯（quickly, slowly, easy, hard, many，help, hurt , loudly, quietly）.第三單元，復(fù)習(xí)星期名稱、月份、序數(shù)詞和地址寫法。教授學(xué)生一般寫信用語和格式，鼓勵學(xué)生通過寫信方式嘗試用英語進(jìn)行敘述。第四單元，教授學(xué)生規(guī)則動詞的過去式（詞尾加ed）(walked, talked, liked, played??)以及3個簡單的不規(guī)則動詞的過去式（ate, saw, went,），同時學(xué)生也將學(xué)習(xí)一些其他詞匯（gift）。六、教研專題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。七、教學(xué)方法：對于三年級起點(diǎn)第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機(jī)械重復(fù)。同時，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說英語能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力。新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生；在課堂上認(rèn)真。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高了能力。、多樣的教學(xué)手段和方法。在教學(xué)過程中，教師避免過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。c在抓好課堂教學(xué)的同時。針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示；英語期中能力測試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進(jìn)行測試，增加了英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。第三篇：冀教版五年級下冊英語教學(xué)計劃冀教版五年級下冊英語教學(xué)計劃:通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,英語字寫得漂亮了,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法,他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴},學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。這學(xué)期他們將步入五年級的第二學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力,會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語,所以家長和學(xué)生會更加不重視英語,大多數(shù)會放棄英語,干脆不學(xué)了。二,針對情況采取的措施:針對學(xué)生的具體情況,我將采取以下措施:注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計適合五年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練,教授國際音標(biāo),讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識和指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國外的風(fēng)土人情,異國文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運(yùn)用英語。三,教材整體分析:本學(xué)期五年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊,本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外