【正文】 y read write play （ with a ball）等。例如： My family likes to have fun together. We go to the to 句子中進(jìn)行單詞調(diào)換，教師 可以出示多媒體課件提示學(xué)生 。 教師領(lǐng)讀。 以小組為單位，互相介紹家庭成員的愛好。對(duì)于沒有掌握的同學(xué)，鼓勵(lì)他們查書。 （ 2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 （ 4）全班齊讀、分組比賽，學(xué)生評(píng)議。 板 書 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 7 Are you ready for a quiz? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固本單元的句型及單詞。 情感 目標(biāo) 激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 本單元的句型及單詞。 錄音內(nèi)容： （ 1） What are these? They’ re glasses. They’ re eyes. （ 2） What colour ls her hair? It’ s white！ It’ s gray! （ 3） Is you mother’ s sister your uncle? Yes, she is your uncle. No,she is your aunt. （ 4） Is li Ming’ s father shorter or taller than his mother? His father is taller than his mother. He is shorter. （ 5） Is li Ming older or younger than his grandfather? He is older than his grandfather. He is younger. 指名讀出答案，教師評(píng)議、 指導(dǎo)。 討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？ （ 1）小組派代表匯報(bào)。 啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么？ 將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。 2 播放多媒體課件，讓 學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。 （三）討論： 用提問的方式，檢查學(xué)生理解的情況。 三、利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。 板 書 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 8 Again,Plases! 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固本單元的句型及單詞。 情感 目標(biāo) 激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)鞏固本單元的句型及單詞。 自我完成 2－ 4題。 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 9 Let’s look at a map! 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 能聽、說、讀、寫詞匯： map country north south east west 能力 目標(biāo) 能在語言環(huán)境中領(lǐng)悟這些單詞的意思，并能用簡(jiǎn)單的語言句式擴(kuò)展運(yùn)用這些單詞，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、讀、寫詞匯： map country north south east west 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握并靈活運(yùn)用詞匯 north south east west 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 一、教師介紹本單元的主題。 利用教室里的方位演示 north south east west 二、讓學(xué)生自學(xué)課文，用鉛筆畫出不懂的單詞、句型。 指名說一說課文大意。 整體理解課文。 教師領(lǐng)讀，并逐句講解。 角色朗讀，師生共同評(píng)議。 四、練習(xí) 做“ Simon Says”游戲，利用以下短語 point north/south/east/west/to a map來練習(xí) north south east west 找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生甲走出教室。然后學(xué)生乙用如下指令引導(dǎo)學(xué)生甲找那件東西。 教 學(xué) 過 程 五、學(xué)習(xí)歌謠 多媒體課件播放歌謠，讓學(xué)生聽。 繼續(xù)播發(fā)歌謠，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。 小組競(jìng)賽，獲勝者講給小組一個(gè)笑臉。 七、布置作業(yè) 背誦并默寫單詞。能拼讀本課的單詞。了解英美國(guó)家的名稱、語言 。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 手偶 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 Step1 Class opening and review Sing the “ A B C song” to review the alphabet. Play a version of “ Word Call” to review big and small letters of the alphabet. （ 1）教師發(fā)放大小寫字母，提出游戲要求。 Sept2 Learn the new lesson 出示一張世界地圖，教師一邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語講解地圖。 教師用“手偶”演示“講漢語”，每只手上放一個(gè)手偶，一個(gè)手偶講英語，另一個(gè)手偶講漢語，手偶試圖彼此對(duì)話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在 ： Oh! I speak English, but you speak Chinese! 指兩名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)說英語，另一個(gè)說漢語 ，話題自選，不限制，教師先聽說漢語的學(xué)生，然后再假裝聽說英語的學(xué)生，指導(dǎo)如下對(duì)話： 教師（指著兩者中的任何一個(gè)學(xué)生） What is he/she speaking? Is it Chinese/English? 學(xué)生： Yes/No. 教師： Yes/No! He/She speak Chinese/English. Step3 學(xué)習(xí)課文 讓學(xué)生拿出教科書，把課文讀一遍，畫 出不懂得詞匯。 指名說一說課文的意思。 教師領(lǐng)讀課文。 學(xué)生自由練習(xí)課文。 以小組為單位，介紹中國(guó)。 Step布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述中國(guó)。 情感 目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 手偶 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 Step1 Class opening and review Sing the “ A B C song” to review the alphabet. 指名用所學(xué)詞匯描述中國(guó)。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正 音。 Step3 Use the activity book 播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。 再聽錄音 ，將 題再看一遍 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 11： Canada 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 掌握并運(yùn)用單詞 Canada English capital city 能力 目標(biāo) 會(huì)說本課的對(duì)話 .會(huì)認(rèn)讀單詞。 情感 目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 Part 1:Greeting [激情問候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Part 2:Warmingup 做“ Simon Says”游戲， 復(fù)習(xí) 以下短語 north south east west map Chine speak Chinese 方法： 找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生甲走出教室。然后學(xué)生乙用如下指令引導(dǎo)學(xué)生甲找那件東西。 板書 Canada 并反復(fù)領(lǐng)讀。 詢問學(xué)生可能知 道有關(guān)加拿大的問題，例如 ： Do they speak Chinese in Canada? Where do Jenny and Danny live? 教 學(xué) 過 程 通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示 capital city,例如：（指著地圖上的北 京） What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our country? Our country is China.（指著渥太華） This is the capital city of Canada. 就學(xué)生所知道的有關(guān)加拿大的情況進(jìn)行討論。 再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。 教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。 Step檢查學(xué)生掌握情況 指名上臺(tái)用英語描述中國(guó)。 板 書 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 11： Canada（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 掌握并運(yùn)用單詞 Canada English capital city 能力 目標(biāo) 會(huì)說本 課的對(duì)話 .會(huì)認(rèn)讀單詞。 情感 目標(biāo) 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心；教會(huì)學(xué)生尋求幫助的表達(dá)方法，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握并運(yùn)用單詞 Canada English capital city 教學(xué)難點(diǎn)： 利用所學(xué)詞匯用英語描述加拿大。 Part 3： 練習(xí) 教師通過用手指一些國(guó)家，請(qǐng)學(xué)生指出這些國(guó)家的首都。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師： What country is this? 學(xué)生： China/Canada 教師： Where do they live? 學(xué)生： China/Canada 教 學(xué) 過 程 教師：（指著另一組） Where do they live? 學(xué)生： China/Canada 教師： What do they speak? 學(xué)生： Chinese/English 教師： We speak but… 學(xué)生： We speak but they speak Part 4： Use the activity book 播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。 再聽錄音，將題再看一遍 Part 5：布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述加拿大。 情感 目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。例如：但老師說 Go的時(shí)候，學(xué)生要低頭看著地板快速行走；但老師說 Stop 時(shí)，學(xué)生要停下來，抬起頭來，每個(gè)人和站在最近的同學(xué)結(jié)成一對(duì)站立。 T： Yes! You know this cou