【正文】 成員） What’ s her/his name? His/Her name is Does he/she work? Yes. He/She is a （職業(yè)） How old is he/she？ She/He is years old. Are you older/younger than my （家庭成員） I’ m older/younger than my （家庭成員） Are you taller/shorter than my （家庭成員） I’ m taller/shorter than my （家庭成員） 二、練習，鞏固新知 教唱歌曲 As I was going down the street,復習職業(yè)名稱。 情感 目標 讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。 ） 用“開火車”的游 戲復習所學單詞。 （設(shè)計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。） 畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。 教學難點： 能夠用句型 He/She likes his/her 。多種形式全體共同練習，利用小卡片小組長組織練習，熟讀課文。 4:做活動手冊第一至四題，教師巡視指導。 播放多媒體課件，學生一遍看一遍跟讀，并指名說出句意。 （ 3）請小老師領(lǐng)讀，教師給予鼓勵。 教 法： 成功 教學法 學法指導：小組 合作學習 課件使用：多媒體課件、錄音機、磁帶 教學課時： 1課時 教務(wù)簽閱： 教 學 過 程 一、復習 播放錄音，讓學生聽完后填寫教科書中的小測試。 反復放錄音，讓學生反復領(lǐng)讀。 教學重點： 復習鞏固本單元的句型及單詞。 提問：你知道世界上都有哪些國家講英語？ 利用地圖演示重要 概念。 學生自由練習。 在播放歌謠，讓學生模仿。 情感 目標 能進行簡單的會話。 教 學 過 程 播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊整體感知課文內(nèi)容。 Step檢查學生掌握情況 指名上臺用英語描述中國。 Step Practice 教師出示例句 : I live in Chine. I speak Chinese. I am years old. I live in a/an （ house, apartment） . My address is . I like , but I don’ t like . I like to . My mother /father is a （職業(yè)） I am wearing . 將全班分成若干小 組，每個學生輪流面向小組成員描述自己。全班同學在教師里為學生甲選擇一件東西讓他尋找。 指名說一說課文的意思。 Step布置作業(yè) 用所學詞匯描述加拿大。 指名讀出答案，師生共同評議?；ハ辔帐郑缓笳f出一個國家的名字（中國或加拿大）： Hello! My name is .I live in China/Canada. I speak Chinese/English. Step2 New Concepts Demonstrate to learn know （ 1） T:（指著中國或加拿大） What country is this ?（指著一個學生） Do you know? S 甲： 。 例如 :（指著地圖上的一個國家） Point to the capital city of this country. Point to the capital city of the （顏色） country. 把學生分成兩組，一組住在加拿大，另一組住在中國， 教師先和某一組在一起，然后 和另一組站在一起。 以 小組為單位，介紹加拿大。 Step4 學習課文 播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。 教學重點： 掌握并運用單詞 Canada English capital city 教學難點： 利用所學詞匯 用英語 描述加拿大 。 播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊整體感知課文內(nèi)容。 指名朗讀，師生共同評議、正音。 指名說一說教師說的是什么意思？ 板書 Chine 強調(diào)：單詞的首字母要大寫。 板 書 設(shè) 計 札記 西關(guān)小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 10:Chine（第一課時） 教學目標 知識 目標 能聽、說、讀、寫詞匯： Chine Chinese speak 能力 目標 會說本課的對話 .會認讀單詞。 學生乙： Go north! Go west! Stop! Go east! Stop! What is it? 學生甲 :（舉起物品） Is this/it . 做“ Letter”游戲來練習 拼寫本課的重要詞匯。 跟讀。 情感 目標 通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學習興趣，通過角色扮演來調(diào)動學生的積極參與性。 能力 目標 能靈活運用所學句型和單詞，介紹自己的家人。 提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？ （二）閱讀 教 學 過 程 放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。 教學重點： 本單元的句型及單詞?？梢杂靡韵戮渥樱? I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to My （家庭成員） has （顏色） hair. My （家庭成員） wears glasses. I/We like to I/We go to the to . 學習歌謠“ What’ s do you like to do?” （ 1）出示多媒體課件，播放歌謠，先讓學生聽，然后模仿。在全班猜出 每個動作后，問全班同學 Where is he/she?然后再問 What is he/she ing 鼓勵學生在回答中用以下用語： doing where what Eating restaurant （食物） Drinking restaurant （飲料） Reading library a book Writing classroom story, word Buy shop （一件衣物） 二、學習新知 演示句型： We go to the to 叫其一組的學生把每個學生介紹成教師自己家庭中的一員（把灰白色的頭發(fā)帶著年齡最大的頭上），要求學生按教師說的的句子做出相應(yīng)的動作 ，其他學生輪流造句。學生丙必須正確的的猜出并正確的描述這項活動，在家庭成員中選出和學生乙性別相同的謂稱，首先在黑板上寫出 學生需要的詞匯： This is my My likes .His/Her name is .He/She is years old. He/She is meters tall. I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to 評選最佳小組，獎勵小畫貼。第一個讀的獎勵一個“小星星”。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。 錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。 五 、設(shè)置情境、活用交際。 唱英文歌曲“ The family in our House” 師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。 四 、結(jié)束教學 : The students sing a song As I was going down the street. 板 書 設(shè) 計 札記 西關(guān)小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson5 Do they like to do?（第一課時） 教學目標 知識 目標 ①使學生能夠正確地聽、讀、寫、用 單詞 she he his her.②使學生能夠 用 句型He/She likes his/her 。 教學課時： 2課時 教務(wù)簽閱： 教 學 過 程 一、熱身、復習（ warmup /Revision） 教師發(fā)口令 ,學生做動作 Drive a car（ cab 、 truck ） ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 幻燈片出示單詞，指名連線，并及時給予鼓勵 Cashier shop clerk restaurant Waitress school Teacher shop 復習單詞 ,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。 （設(shè)計意圖：鞏固本課所學知識，調(diào)動學生課下學習英語的興趣。 學生 四人一組，利用所學句型 任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。 ） 多媒體課件出示 cashier clerk waitress teacher，讓學生試讀。 西關(guān)小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson4 Do they work?（第一課時） 教學目標 知識 目標 正 確聽、說、讀、寫、用 cashier clerk waitress teacher 能夠理解、應(yīng)答和運用 He/She is a 。 Step4 播放多媒體課件，復習課文。讓孩子自己做評委，更公平。 利用以下句型操練： How many wear glasses? Do we/they wear glasses? （ We/They wear glasses, but they/we don’t wear glasses） Step6 播放對媒體課件，幫助學生理解課文，教師板書單詞： curly straight long short來描述頭發(fā)的特征。 Step3 復習句型 I’ m older/younger, taller/shorter than . 方法：請兩名學生上臺，用皮尺彼此量一量身高，引導學生進行如下對話： 教師： （對著學生甲） How tall are you? 學生甲： meters tall 教師： （對著學生乙） How tall are you? 學生乙： meters tall 教師： （指著學生甲） Is she/he taller/shorter? 全班： He/She is taller / shorter. 教師： Very good, class! Step4 學習句型 讓幾個高矮不同的學生上臺，引導每對學生進行如下對話： 教師：（指著學生甲） Is she/he taller/shorter? 全班： He/She is taller / shorter. 教師： He