【正文】 1 Class Opening and review Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Review 用“ Stop Go”的一種變化形式做游戲。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 Part 1:Greeting [激情問候，營造寬松 、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Part 2:Warmingup 做“ Simon Says”游戲，復(fù)習(xí)以下短語 north south east west map Chine speak Chinese 問答操練，復(fù)習(xí)單詞 country 和其它詞匯： What colour is this country? What country is north of the （顏色） country? What country is this? What do we speak in China? 再播放多媒體課件，讓學(xué)生再一次整體感知課文。 學(xué)生自由練習(xí)課文。 引導(dǎo)學(xué)生書空。能拼讀本課的單詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用詞匯 Chine Chinese speak 教學(xué)難點(diǎn)： 能用所學(xué)的詞匯、句型簡單用英語描述中國的語言。 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。 （ 2） 每個(gè)學(xué)生必須找到持有相應(yīng)小寫或大寫字母的學(xué)生。 六、指導(dǎo)完成活動(dòng)手冊(cè)。全班同學(xué)在教師里為學(xué)生甲選擇一件東西讓他尋找。 三、播放多媒體課件 ，讓學(xué)生一邊觀看卡通一邊整體理解課文。 四、結(jié)束課堂教學(xué) 游戲 Draw Me 活動(dòng)手冊(cè) 8題。 四、結(jié)束課堂教學(xué) 做游戲 Draw Me 并用英語描述出來。（ 2）教師指名評(píng)議。 能力 目標(biāo) 能靈活運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，介紹自己的家人。 五 、鞏固練習(xí) 要求每個(gè)學(xué)生畫一張家庭成員在一塊玩的圖畫，要標(biāo)出圖片里的每個(gè)人物， 教 學(xué) 過 程 然后每個(gè)學(xué)生寫出一些有關(guān)其家庭的句子。 情感 目標(biāo) 讓學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。 教師出示家庭成員的單詞 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,學(xué)生甲向?qū)W生丙介紹描述學(xué)生乙。 Learn the words 利用課件或卡片出示的單詞和圖片，放聲音 ， 學(xué)生模仿讀音 。使學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí) ，感悟語言功能。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對(duì)英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。 指名評(píng)議。 出示詞匯卡，引導(dǎo)學(xué)生利用句型 He/She likes his/her 。 小組評(píng)比，獲勝的組每人一張小笑臉。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。） 五 、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。 教師領(lǐng)讀課文。 教師發(fā)口令 ,學(xué)生做動(dòng)作 Drive a car（ cab 、 truck ） ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 唱英文歌曲 The family in our House 師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 做游戲“ draw Me” 6:做活動(dòng)手冊(cè)第一至四題，教師巡視指導(dǎo)。 Step2 復(fù)習(xí)表示顏色和頭發(fā)特征的詞匯 curly straight long short。翻譯課文 Step7:操練：學(xué)生之間合作對(duì)話。以及 black hair/gray hair 等。在唱 歌時(shí)，再配上簡易動(dòng)作，讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生能迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Part7:布置作業(yè) 利用所學(xué)句型介紹家庭成員。 older/younger than。很好的做到溫故知新！ Part4:New Concepts 學(xué)習(xí)課文第二部分 教師提問： What food do Li Ming and Jing like ? Do Li Ming’ s aunt and uncle like noodles? Why? Why does Li Ming say good bye? Where is he going? What does Li Ming have for supper? When is supper？ Can anyone act out “ go up the stair”？ 出示多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)， 讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。 （ 3）每個(gè)小組派出一名學(xué)生上臺(tái)介紹家庭成員。 Part2:Warmingup Sing a song: The family in our House (活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。 Part 3: 做游戲“ TicToc”。 （ 3）角色表演 要求自告奮勇的學(xué)生和老師練習(xí)對(duì)話。 情感 目標(biāo) 關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。 （ 5）讓學(xué)生自由組合，練習(xí)句型。 Part 4: 做《活動(dòng)手冊(cè)》 第 2題， 聽力練習(xí) 。 T: Who’ s this ？ This is Li Ming’ s uncle T: Who’ s this ？ This is Li Ming’ s aunt T: Who’ s this ？ This is a girl. She is Li Ming’ s cousin T: What’ s name Li Ming’ s uncle ？ S:…… T: What’ s name Li Ming’ s aunt ？ S:…… （講解：在英文中，人們可以直呼叔叔、嬸嬸的名字。翻譯課文 Part6:操練：學(xué)生之間合作對(duì)話。 情感 目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí) 興趣，通過角色扮演來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。 （ 2）讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)，操練句型。 教師出示家庭成員的單詞 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,和句型： This is my （家庭成員） He/She is year old. I’ m older/younger than my （家庭成員） 讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)木渥用枋黾彝コ蓡T。 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)， 讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。 引導(dǎo)學(xué)生拼讀，教師正音后邊板書并反復(fù)領(lǐng)讀。 （ 1）全班讀數(shù)遍。 利用多媒體課件，并讓學(xué)生觀察圖片，并跟讀幾遍。 Step5:操練： 把學(xué)生分為 3 人一組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流向一名同學(xué)介紹另一名同學(xué)。 能力 目標(biāo) 能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。然后教讀 板書單詞，指名連線，并及時(shí)給予鼓勵(lì) Cashier shop clerk restaurant Waitress school Teacher shop 指名評(píng)議。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)新知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。） 畫一張家庭中某一成員的畫，此人必須是課文中所描述的一種職業(yè)，如果沒有人從事這種職業(yè)，可以假設(shè)一個(gè)家人，并且介紹給他人。 指名上臺(tái)描述家庭中某一成員的一種職業(yè)，教師適時(shí) 指導(dǎo) 。 能力 目標(biāo) 通過游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維能力。 （設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的意境。 學(xué)生四人一組，利用所學(xué)句型任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用句型 He/She likes his/her 。鼓勵(lì)發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)多讀幾遍 ,直至讀音準(zhǔn)確 .獎(jiǎng)勵(lì)“小星星 ”。讓孩子自己做評(píng)委，更公平。例如： My family likes to have fun together. We go to the to 句子中進(jìn)行單詞調(diào)換，教師 可以出示多媒體課件提示學(xué)生 。 （ 2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 本單元的句型及單詞。 2 播放多媒體課件，讓 學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。 情感 目標(biāo) 激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、讀、寫詞匯： map country north south east west 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握并靈活運(yùn)用詞匯 north south east west 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 一、教師介紹本單元的主題。 教師領(lǐng)讀，并逐句講解。 教 學(xué) 過 程 五、學(xué)習(xí)歌謠 多媒體課件播放歌謠，讓學(xué)生聽。能拼讀本課的單詞。 教師用“手偶”演示“講漢語”，每只手上放一個(gè)手偶，一個(gè)手偶講英語，另一個(gè)手偶講漢語，手偶試圖彼此對(duì)話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在 ： Oh! I speak English, but you speak Chinese! 指兩名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)說英語，另一個(gè)說漢語 ，話題自選，不限制，教師先聽說漢語的學(xué)生，然后再假裝聽說英語的學(xué)生，指導(dǎo)如下對(duì)話： 教師（指著兩者中的任何一個(gè)學(xué)生） What is he/she speaking? Is it Chinese/English? 學(xué)生： Yes/No. 教師： Yes/No! He/She speak Chinese/English. Step3 學(xué)習(xí)課文 讓學(xué)生拿出教科書，把課文讀一遍，畫 出不懂得詞匯。 以小組為單位，介紹中國。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正 音。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 Part 1:Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Part 2:Warmingup 做“ Simon Says”游戲， 復(fù)習(xí) 以下短語 north south east west map Chine speak Chinese 方法： 找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生甲走出教室。 再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。 Step檢查學(xué)生掌握情況 指名上臺(tái)用英語描述中國。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師： What country is this? 學(xué)生： China/Canada 教師： Where do they live? 學(xué)生： China/Canada 教 學(xué) 過 程 教師：（指著另一組） Where do they live? 學(xué)生： China/Canada 教師： What do they speak? 學(xué)生： Chinese/English 教師： We speak but… 學(xué)生： We speak but they speak Part 4： Use the activity book 播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。 T： Yes! You know this cou