【正文】 學(xué)生 分為 3人一組， 角色扮演叔叔、嬸嬸和堂 兄弟 姐妹，互相介紹。 教師出示家庭成員的單詞 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,和句型： This is my （家庭成員） He/She is year old. I’ m older/younger than my （家庭成員） 讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)木渥用枋黾彝コ蓡T。 評選最佳小組，獎勵(lì)小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。 利用多媒體課件，并讓學(xué)生觀察圖片，并跟讀幾遍。 做游戲“ Go fish” Part6:做活動手冊第一至四題，教師巡視指導(dǎo)。 Part7:布置作業(yè) 利用所學(xué)句型介紹家庭成員。 畫一張家譜圖，標(biāo)出每個(gè)家庭成員，并利用所學(xué)句型向大家介紹。 板 書 設(shè) 計(jì) 札記 栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達(dá)的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。 師生互動，生生互動， 讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會。 用溫馨、輕松、愉快的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 。讓每個(gè)孩子感知英語的特有的魅力，通過努力，體驗(yàn)成功！ 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 3 : What do they look like?（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) 要求學(xué)生掌握下列單詞： gray glasses 會用 than 的比較結(jié)構(gòu)： I’ m older/younger, taller/shorter than . 能力 目標(biāo) 根據(jù)真事場景，角色扮演對話。 情感 目標(biāo) 讓學(xué)生在游戲中快樂有趣地掌握 句型 I’ m older/younger, taller/shorter than .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并能運(yùn)用： gray glasses 教學(xué)難點(diǎn)： I’ m older/younger, taller/shorter than . 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件 、一個(gè)皮尺、灰白色假發(fā)、一副眼鏡 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 step1 歌曲熱身： The family in our House 播放錄音，與學(xué)生一起做表演唱。在唱 歌時(shí)，再配上簡易動作，讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生能迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Step2 復(fù)習(xí)表示顏色和頭發(fā)特征的詞匯。 Step3 復(fù)習(xí)句型 I’ m older/younger, taller/shorter than . 方法：請兩名學(xué)生上臺，用皮尺彼此量一量身高，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話： 教師： （對著學(xué)生甲） How tall are you? 學(xué)生甲： meters tall 教師： （對著學(xué)生乙） How tall are you? 學(xué)生乙： meters tall 教師： （指著學(xué)生甲） Is she/he taller/shorter? 全班： He/She is taller / shorter. 教師： Very good, class! Step4 學(xué)習(xí)句型 讓幾個(gè)高矮不同的學(xué)生上臺，引導(dǎo)每對學(xué)生進(jìn)行如下對話： 教師：（指著學(xué)生甲） Is she/he taller/shorter? 全班： He/She is taller / shorter. 教師： He/She is taller / shorter than him / her .Say it , please, class. 全班： He/She is taller / shorter than him / her. Step5 單詞學(xué)習(xí)用視頻展示臺把圖片 gray glasses 打出來，與學(xué)生一起討論圖片內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生拼讀，教師正音后邊板書并反復(fù)領(lǐng)讀。 教 學(xué) 過 程 播放多媒體課件，先聽，再跟讀。 向?qū)W生介紹 Gray 是歲數(shù)較大的人的一種頭發(fā)顏色。指名兩個(gè)學(xué)生一個(gè)扮演真實(shí)年齡的角色；另一個(gè)扮演年齡大的老人，并把灰白色的頭發(fā)戴 在頭上，用以下詞匯引導(dǎo)對話： old/young。 older/younger than。以及 black hair/gray hair 等。 用眼鏡實(shí)物來介紹單詞 。 利用以下句型操練： How many wear glasses? Do we/they wear glasses? （ We/They wear glasses, but they/we don’t wear glasses） Step6 播放對媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，教師板書單詞： curly straight long short來描述頭發(fā)的特征。 （ 1）全班讀數(shù)遍。 （ 2）讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)，操練句型， 讓英語課堂人人都有機(jī)會。 （ 3）每個(gè)小組派出一名學(xué)生上臺介紹頭發(fā)的特征。 （ 4）指名評議。 （ 5）播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯課文 Step7:操練：學(xué)生之間合作對話。 評選最佳小組，獎勵(lì)小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。 利用多媒體課件，并讓學(xué)生觀察圖片，并跟讀幾遍。 板 書 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工 程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 3: What do they look like?（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) 要求學(xué)生掌握下列單詞： gray glasses 會用 than 的比較結(jié)構(gòu)： I’ m older/younger, taller/shorter than . 能力 目標(biāo) 能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。 情感 目標(biāo) 能交 流個(gè)人信息，樂于參與小組活動，積極參與。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并能運(yùn)用： gray glasses 教學(xué)難點(diǎn)： I’ m older/younger, taller/shorter than . 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件 灰白色假發(fā)、一副眼鏡 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 step1 歌曲熱身： The family in our House 播放錄音，與學(xué)生一起做表演唱。在唱歌時(shí)，再配上簡易動 作，讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生能迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Step2 復(fù)習(xí)表示顏色和頭發(fā)特征的詞匯 curly straight long short。 Step3 復(fù)習(xí)句型 I’ m older/younger, taller/shorter than . 方法：請兩名學(xué)生上臺，進(jìn)行對話 練習(xí) 。 Step4 播放多媒體課件，復(fù)習(xí)課文。 Step5:操練： 把學(xué)生分為 3 人一組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流向一名同學(xué)介紹另一名同學(xué)。 教師出示家庭成員的單詞 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,和句型： This is my （家庭成員） He/She is year old. I’ m older/younger than my （家庭成員）He/She has （顏色） hair and/but I have （顏色） hair. Does he/she wear glasses? Yes/。 評選最佳小組 ，獎勵(lì)小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。 利用多媒體課件，并讓學(xué)生觀察圖片，并跟讀幾遍。 做游戲“ draw Me” 6:做活動手冊第一至四題，教師巡視指導(dǎo)。 7:布置作業(yè) 利用所學(xué)句型介紹家庭成員。 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson4 Do they work?（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) 正 確聽、說、讀、寫、用 cashier clerk waitress teacher 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。 能力 目標(biāo) 能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。 情感 目標(biāo) 能交流個(gè)人信息，樂于參與小組活動，積極參與。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 He/She is a 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 掛圖 卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 一、熱身、復(fù)習(xí)（ warmup /Revision） 以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。 教師發(fā)口令 ,學(xué)生做動作 Drive a car（ cab 、 truck ） ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 唱英文歌曲 The family in our House 師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。 （設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣， 吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的意境。 ） 多媒體課件出示 cashier clerk waitress teacher，讓學(xué)生試讀。然后教讀 板書單詞，指名連線，并及時(shí)給予鼓勵(lì) Cashier shop clerk restaurant Waitress school Teacher shop 指名評議。 （設(shè)計(jì)意圖： 連線 ， 既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮 精神。 ） 二、學(xué)習(xí)新課 出示多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，然后板書并反復(fù)領(lǐng)讀。 指名讀課文，指名翻譯。 指名評議。 教師領(lǐng)讀課文。 教 學(xué) 過 程 五 、設(shè)置情境、活用交際。 學(xué)生 四人一組，利用所學(xué)句型 任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。） 每組選派倆名代表上臺介紹家人的職業(yè)。 四 、活動總結(jié)，給予鼓勵(lì)。 評價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生 ，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。） 五 、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。 錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來。 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。） 畫一張家庭中某一成員的畫，此人必須是課文中所描述的一種職業(yè)，如果沒有人從事這種職業(yè)，可以假設(shè)一個(gè)家人，并且介紹給他人。 板 書 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授 課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson4 Do they work?（第二課時(shí)）