【正文】 根據(jù)內(nèi)容設置情景，為學生提供表達的語言場所。以競賽的方式進行操練，促進學生快速思考快速反應，運用語言的能力情感態(tài)度與價值觀：在情景表演中為學生展現(xiàn)自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學習帶來的快樂，通過競賽創(chuàng)設一個“比、拼”的學習氛圍，激勵學生高效率的掌握新知識。教學重點：掌握詞匯：loud,quietly,easy,hard 教學難點：用英語介紹Tian39。anmen Square 教具準備：天安門的圖片 手偶Danny , Jenny 教學建議：一、復習采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學生對我們的祖國的了解。（針對學生好勝心強的特點，設置的游戲,增強學生的 15 參與意識，表現(xiàn)意識，吸引了學生的興趣并且起到及時鞏固知識的作用）謎語導入新知：手偶Jenny給大家?guī)砹艘粋€小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學生對句子的理解，又鍛煉了學生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節(jié)課的主題使教學有了一些懸念，使得開始的教學便有吸引力）二、新授教學建議：設計“家鄉(xiāng)好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內(nèi)分角色表演這兩個人物。還可以組與組進行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。三、拓展和運用你還知道中國的哪些名勝，除了天安門，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關的信息？四、家庭作業(yè)朗讀課文，說一說你怎么把天安門介紹給你的家人、朋友或老師。Lesson 12: The Palace Museum 教材分析：本課重點學習故宮博物院，激發(fā)學生學習英語的興趣。學生分析：學生已經(jīng)了解了中國基本情況，對于相同結構的句子的表達，學生已經(jīng)掌握的很好了，并對其產(chǎn)生持續(xù)興趣，渴望了解和接觸更多的名勝。教學目標：知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：camera,film,help,，發(fā)音標準，語音純美。過程與方法：在教學中根據(jù)內(nèi)容設置情景，為學生提供表達的語言場所。以競賽的方式進行操練，促進學生快速思考快速反應，運用語言的能力情感態(tài)度與價值觀：在情景表演中為學生展現(xiàn)自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學習帶來的快樂，通過競賽創(chuàng)設一個“比、拼”的學習氛圍，激勵學生高效率的掌握新知識。教學重點：掌握詞匯：camera,film,help,hurt 教學難點：用英語介紹故宮博物院。教具準備：故宮博物院的圖片 手偶Danny , Jenny 教學建議：一、復習采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學生對我們的祖國的了解。（針對學生好勝心強的特點，設置的游戲,增強學生的參與意識，表現(xiàn)意識，吸引了學生的興趣并且起到及時鞏固知識的作 17 用）謎語導入新知：手偶Jenny給大家?guī)砹艘粋€小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學生對句子的理解，又鍛煉了學生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節(jié)課的主題使教學有了一些懸念，使得開始的教學便有吸引力）二、新授教學建議：設計“家鄉(xiāng)好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內(nèi)分角色表演這兩個人物。還可以組與組進行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。三、拓展和運用你還知道中國的哪些名勝，除了故宮博物院，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關的信息？四、家庭作業(yè)朗讀課文，說一說你怎么把故宮博物院介紹給你的家人、朋友或老師。Lesson 13: Taking Pictures 教材分析：本課重點學習照相過程中需要的句子。學生分析：接近生活，興趣濃。教學目標：知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a 。過程與方法：利用游戲激發(fā)學生的學習熱情，師生的談話交流，促進語言表達能力的培養(yǎng)，在小組合作學習中培養(yǎng)自信和合作能力。情感態(tài)度與價值觀：在學習中依據(jù)小學生的年齡特點以及 認知能力逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍，拓展視野。保持積極的學習態(tài)度。教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture 教學難點：能過掌握和靈活運用詞匯take a ：一、復習游戲“擊鼓傳花” 如：教師敲擊的聲音停下時，教師快速說出一個國家的名字，拿到花的人，迅速說出這個國家的相關信息。（通過這個游戲考查學生對前面內(nèi)容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語客堂中來。二、新授用照相機和膠卷演示take a picture用May I take your picture?句子來做“Stop!Go”游戲。將全班分成若干小組。每組學生一拍照為內(nèi)容編排對話?；顒邮謨?。Lesson 14: Shopping in Beijing教材分析：本課重點：學習購物過程中需要的句子。學生分析：接近生活，興趣濃。教學目標：知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping和what time is it?能夠用簡單的英語進行這方面的交流。過程與方法：利用游戲激發(fā)學生的學習熱情，師生的談話交流，促進語言表達能力的培養(yǎng)，在小組合作學習中培養(yǎng)自信和合作能力。情感態(tài)度與價值觀：在學習中依據(jù)小學生的年齡特點以及 認知能力逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍，拓展視野。保持積極的學習態(tài)度。教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping ,what time is it? 教學難點：。教學過程：一、復習游戲“擊鼓傳花”（通過這個游戲考查學生對前面內(nèi)容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語客堂中來。二、新授學習重要概念學習課文，講解重要句子Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?本課沒有新內(nèi)容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發(fā)學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。Lesson 16 Again Please!本課是一個復習課，需要根據(jù)本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現(xiàn)進行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣Lesson 17 Let’s buy postcards!教學目標:單詞：Postcard, send在情景中理解運用句子：I want to send this postcard to? It has a picture of ?.會與他人合作，自由創(chuàng)設情景，在情景中熟練準確運用句子教學過程=== Step 1:導入新課: 出示明信片，告訴學生：Look ,these are one do you like? 引導學生說：I like this like that Why do you like this postcard? 引導學生用句型：This postcard has ?..It has a picture of ?.(說得好的學生可以得到一張明信片作為獎勵),句型I want to send this postcard to ?.出示“郵箱”：We always send the postcards to our friends or do you want to send? 引導學生回答 I want to send this postcard to ?.23 ：Who has not postcards? Don’t are many postcards you want them ?Ok , let’s buy postcards.（出示對話）： A． May I help you? I seee that postcard, please? you much for this postcard? ’ll take ?, 2：課文學習小組自學課文Part 1 1）自讀課文，將不懂的地方用問號標示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑6）齊讀課文，回答問題Step 3：活動手冊Lesson 18 Jenny Writes a Postcard一、教學目標：知識目標1．掌握下列重要概念bottom top left right day is it?的問答能力目標，能夠用英語去征求別人的許可，并且能對別人的許可做出肯定與否定的回答。，進行簡單的問答。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)孩子們學習英語的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動的征求別人的意見，是對別人的一種尊重。二、重難點： bottom top left right三、教具準備： 1．單詞短語卡片。四、學情分析：我們的學生在這個時候已經(jīng)掌握了很多的單詞，如日期，左右等等，這為我們本課的學習減輕了不少的負擔，只要我們第一個環(huán)節(jié)復習的到位，學習的內(nèi)容對于學生們來說就簡單、容易的多了。五、教材分析：整課書的內(nèi)容就是圍繞珍妮寫明信片來開展的，掌握了這個重點，再加上我們以前學習的鋪墊，也就掌握了整節(jié)課的內(nèi)容。Lesson 19 Li Ming39。s Letter一、教學目標：知識目標 1．掌握下列單詞letter,envelope,post office 2．掌握下列句子 I invite ___? is do you leave/ arrive? 能力目標，并且能夠邀請別人。情感態(tài)度與價值觀：在真實的打電話的語境中，讓學生了解中西方打電話中語言的區(qū)別，在具體的任務中，學會用英語打電話。二、重難點： 。三、教具準備：模擬電話機或真電話機四、學情分析：在前兩課的學習中我們的學生對怎樣邀請別人參加旅行的用語以及征得別人意見的句型掌握的很牢固了，打電話邀請別人和前邊的知識是聯(lián)系在一起的，學會了個別的句型，也就掌握了整篇內(nèi)容。五、教材分析：本節(jié)課主要的內(nèi)容為打電話的方式，其實句型很簡單，我們在第一冊教材中就已經(jīng)充分的了解了，只是復習性的新知識。教材中沒有涉及到很多的關于打電話的知識，我們看學生的掌握情況，有必要的話，可以進行一些知識的補充。通過設置真實的打電話的情景，并布置學習任務：邀請某位同學與你去旅游，并在電話中確定動身及到達的時間。讓學生置身于真實的交際情景中，主動使用英語。Lesson 20 At the Post Office一、教學目標：知識目標 1．掌握下列單詞 send,stamp 2．掌握下列句子 are you sending your letter? much are they? 情感態(tài)度與價值觀：把英語與數(shù)學、地理等知識結合起來，體現(xiàn)多學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的審美、思維、觀察、計算等多方面的智能，為多元智能的發(fā)展提供條件，為學生各展所長提供可能，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育“面向全體學生”的精神實質(zhì)。教學過程：將這些紙條收集到一個盒子里。每次叫一名自告奮勇的學生從盒子中取出一個地址，然后地址之上的人“送”東西過去。說出：“I39。m sending to ”.聽錄音讀課文?；顒邮謨訪esson 21 Writing the Address一、教學目標：知識目標 1．掌握下列單詞 stamp 2．掌握下列句子 do I write the address on this postcard? 39。s my mother39。s address? do I put the stamp? 教學過程：提問What day is it?復習星期與日期的正確表達方法。用郵票實物來演示stamp這一單詞。聽錄音讀課文?；顒邮謨訪esson 22 Sending an Email Teaching content: words: send, , show, wele dialogue about sending an English songTeaching goals: the meaning of the text the mastery words useful words and phrasesKey points: how to ask for help and how to send an Difficult points: learn how to send an Preparations : a postcard, a letterTeaching aids: audiotape, slide projector, a postcard, a letter Type: dialogue and song 31 Teaching procedure class 1)Greet the students in everyday English and make sure they can response )Duty report 3)Check the homework and explain something if lesson Step 1 Lead in Ask the fol