【正文】 示多媒體課件，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生介紹自己的家人，并通過動(dòng)作表情來讓別人了解自己說的意思。 （ 2）讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)，操練句型。翻譯課文 角色扮演 指名 五 個(gè)學(xué)生一個(gè)扮演真實(shí)年齡的角色；一個(gè)扮演 叔叔 ， 另一個(gè)扮演嬸嬸，用以下詞匯引導(dǎo)對(duì)話： old/young。 教師出示家庭成員的單詞 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,和句型： This is my （家庭成員） He/She is year old. I’ m older/younger than my （家庭成員） 讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)木渥用枋黾彝コ蓡T。 做游戲“ Go fish” Part6:做活動(dòng)手冊(cè)第一至四題，教師巡視指導(dǎo)。 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)， 讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并能運(yùn)用： gray glasses 教學(xué)難點(diǎn)： I’ m older/younger, taller/shorter than . 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件 、一個(gè)皮尺、灰白色假發(fā)、一副眼鏡 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 step1 歌曲熱身： The family in our House 播放錄音，與學(xué)生一起做表演唱。 引導(dǎo)學(xué)生拼讀，教師正音后邊板書并反復(fù)領(lǐng)讀。 older/younger than。 （ 1）全班讀數(shù)遍。 （ 5）播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。 利用多媒體課件，并讓學(xué)生觀察圖片，并跟讀幾遍。在唱歌時(shí)，再配上簡(jiǎn)易動(dòng) 作，讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生能迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Step5:操練： 把學(xué)生分為 3 人一組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流向一名同學(xué)介紹另一名同學(xué)。 利用多媒體課件，并讓學(xué)生觀察圖片，并跟讀幾遍。 能力 目標(biāo) 能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 掛圖 卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 一、熱身、復(fù)習(xí)（ warmup /Revision） 以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。然后教讀 板書單詞，指名連線，并及時(shí)給予鼓勵(lì) Cashier shop clerk restaurant Waitress school Teacher shop 指名評(píng)議。 指名評(píng)議。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)新知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對(duì)英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。） 畫一張家庭中某一成員的畫，此人必須是課文中所描述的一種職業(yè)，如果沒有人從事這種職業(yè)，可以假設(shè)一個(gè)家人，并且介紹給他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 He/She is a 。 指名上臺(tái)描述家庭中某一成員的一種職業(yè)，教師適時(shí) 指導(dǎo) 。 采用多種形式全班練唱。 能力 目標(biāo) 通過游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維能力。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 詞匯卡 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。 （設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的意境。 指名讀課文，指名翻譯。 學(xué)生四人一組，利用所學(xué)句型任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。 評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動(dòng)情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用句型 He/She likes his/her 。 全班邊“做動(dòng)作”邊說歌謠 .例 如：我是 I你是 you…男他 he 女她 she 動(dòng)物它是 it… （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歌謠進(jìn)行復(fù)習(xí)，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使新知識(shí)在舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理遷移，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)） （ 五 ）創(chuàng)設(shè)情景、自主探究 、鞏固新知 課件出示本課主題圖 ，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并跟讀。鼓勵(lì)發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)多讀幾遍 ,直至讀音準(zhǔn)確 .獎(jiǎng)勵(lì)“小星星 ”。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)） （ 五 ）練習(xí) 把學(xué)生分為 3人一組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流向一名同學(xué)介紹另一名同學(xué)。讓孩子自己做評(píng)委，更公平。 板 書 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 6 Having Fun Together 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 掌握句型 I/We go to the to 能力 目標(biāo) 通過游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維能力。例如： My family likes to have fun together. We go to the to 句子中進(jìn)行單詞調(diào)換，教師 可以出示多媒體課件提示學(xué)生 。 以小組為單位，互相介紹家庭成員的愛好。 （ 2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 板 書 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 7 Are you ready for a quiz? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固本單元的句型及單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 本單元的句型及單詞。 討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？ （ 1）小組派代表匯報(bào)。 2 播放多媒體課件，讓 學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。 三、利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。 情感 目標(biāo) 激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 自我完成 2－ 4題。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、讀、寫詞匯： map country north south east west 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握并靈活運(yùn)用詞匯 north south east west 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 一、教師介紹本單元的主題。 指名說一說課文大意。 教師領(lǐng)讀，并逐句講解。 四、練習(xí) 做“ Simon Says”游戲，利用以下短語 point north/south/east/west/to a map來練習(xí) north south east west 找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生甲走出教室。 教 學(xué) 過 程 五、學(xué)習(xí)歌謠 多媒體課件播放歌謠，讓學(xué)生聽。 小組競(jìng)賽，獲勝者講給小組一個(gè)笑臉。能拼讀本課的單詞。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 手偶 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 Step1 Class opening and review Sing the “ A B C song” to review the alphabet. Play a version of “ Word Call” to review big and small letters of the alphabet. （ 1）教師發(fā)放大小寫字母，提出游戲要求。 教師用“手偶”演示“講漢語”，每只手上放一個(gè)手偶，一個(gè)手偶講英語，另一個(gè)手偶講漢語，手偶試圖彼此對(duì)話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在 ： Oh! I speak English, but you speak Chinese! 指兩名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)說英語，另一個(gè)說漢語 ，話題自選，不限制，教師先聽說漢語的學(xué)生，然后再假裝聽說英語的學(xué)生，指導(dǎo)如下對(duì)話： 教師（指著兩者中的任何一個(gè)學(xué)生） What is he/she speaking? Is it Chinese/English? 學(xué)生： Yes/No. 教師： Yes/No! He/She speak Chinese/English. Step3 學(xué)習(xí)課文 讓學(xué)生拿出教科書，把課文讀一遍，畫 出不懂得詞匯。 教師領(lǐng)讀課文。 以小組為單位，介紹中國。 情感 目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正 音。 再聽錄音 ，將 題再看一遍 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 11： Canada 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 掌握并運(yùn)用單詞 Canada English capital city 能力 目標(biāo) 會(huì)說本課的對(duì)話 .會(huì)認(rèn)讀單詞。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 Part 1:Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Part 2:Warmingup 做“ Simon Says”游戲， 復(fù)習(xí) 以下短語 north south east west map Chine speak Chinese 方法： 找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生甲走出教室。 板書 Canada 并反復(fù)領(lǐng)讀。 再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。 Step檢查學(xué)生掌握情況 指名上臺(tái)用英語描述中國。 情感 目標(biāo) 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心；教會(huì)學(xué)生尋求幫助的表達(dá)方法，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握并運(yùn)用單詞 Canada English capital city 教學(xué)難點(diǎn)： 利用所學(xué)詞匯用英語描述加拿大。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師： What country is this? 學(xué)生： China/Canada 教師： Where do they live? 學(xué)生： China/Canada 教 學(xué) 過 程 教師：（指著另一組） Where do they live? 學(xué)生： China/Canada 教師： What do they speak? 學(xué)生： Chinese/English 教師： We speak but… 學(xué)生： We speak but they speak Part 4： Use the activity book 播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。 情感 目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。 T： Yes! You know this cou