【導讀】Daming了解情況后說中國人同樣用不好刀叉。功能比較中西習俗。說能夠說出單詞：use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy. 讀能夠看圖讀出課文中的句子；積極與他人合作，共同完成學習任務。文化意識簡單了解中西方飲食方面的差異。情感態(tài)度培養(yǎng)對西方文化的一點興趣，樂于與外國人交流。Daming在餐廳里好奇地問Amy在吃什么，Amy說正在吃漢堡包和薯條，Daming說他喜歡面條，是中式快餐。聽能夠聽懂文中所有的句子。寫能夠正確抄寫句子：Whatareyoueating?任務Mimeandguess,thensay：就活動5進行競猜游戲。他們保持安靜，最后甚至不讓他們做了，要求他們進房去。笛子、Sam打鼓以示抗議，吵得父母只好同意他們繼續(xù)做蛋糕。學習策略對所學內(nèi)容能主動練習和實踐；情感態(tài)度培養(yǎng)學生關(guān)心父母，熱愛家庭的感情；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。學會用英語表達。Sam和Amy一起到客廳里詢問父母在干什么?？措娨暎琈rSmart說他在聽音樂，兄妹倆邀請父母一起去吃蛋糕。當一家人在品嘗蛋糕時，父母稱贊和感謝了他們。

　　

【正文】 動項目，比賽中Daming 得了冠軍。 教學目標 語言 知識 目標 功能 了解“意愿和打算”的基本表達形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 表示意愿和打算的句子： I’m going to do long jump. I’m going to run a race. Amy is going to do high jump. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時辨別單詞及短語： long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 說 能夠流利說出單詞及短語： long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 讀 能夠準確讀出單詞及短語： long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 寫 能夠正確抄寫單詞： long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 語言 技能 目標 聽 能夠聽懂他人的計劃： I’m going to do long jump. I’m going to run a race. 說 能夠向他人描述自己的計劃： I’m going to do long jump. I’m going to run a race. 會描述他人的計劃： Amy is going to do high jump. 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學單詞的句子以及 活動 2 中本課的主要句型： I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race. 寫 能夠正確抄寫 句子： I’m going to do long jump. I’m going to run a race. Amy is going to do high jump. 學習策略 對所學內(nèi)容能主動練習和實踐； 在活動中能積極運用所學英語進行交流。 文化意識 情感態(tài)度 有興趣聽英語、說英語、樂于模仿，敢于開口，積極參與。 教學任務建議 任務 假設你能參加 2021北京奧運會，你想?yún)⒓邮裁错椖?？你的家人呢？運用 本課所學的語言 I’m going to do high jump. He’s going to do long jump… 在班上與大家交流。 Module 9 Unit 2 題目 I’m going to be a driver. 題材 （主要） 內(nèi)容 放學途中， Lingling, Sam 和 Daming在討論各自的理想。 Sam想成為一名司機。 Daming想成為一名醫(yī)生。 教學目標 語言 知識 目標 功能 繼續(xù)學習“意愿和打算”的基本表達 形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學習句子： What are you going to be? I’m going to be a driver. I’m going to be a doctor. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時辨別出短語： train driver, taxi driver, bus driver 說 能夠流利說出短語： train driver, taxi driver, bus driver 讀 能夠準確讀出短語： train driver, taxi driver, bus driver 寫 能夠正確抄寫短語： train driver, taxi driver, bus driver 語言 技能 目標 聽 能夠聽懂他人詢問計劃的表達以及回答： What are you going to be? I’m going to be a driver. I’m going to be a doctor. 說 能夠運用所學句型向他人詢問并表達自己的計劃。 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學單詞的句子： I’m going to be a nurse/teacher/... 寫 能夠準確抄寫 句子： What are you going to be? I’m going to be a driver. I’m going to be a doctor. 學習策略 在游戲和介紹活動中能積極運用所學英語進行交流；培養(yǎng)學生課前預習和課后復習的習慣。 文化意識 情感態(tài)度 樂于用英語與外國人交流。 教學任務建議 任務 運用本課所學語言： I’m going to be a…, 以小組為單位完成一本關(guān)于未來計劃的冊子。（有小組成員的姓名、照片，用英語對每個人的計劃做簡要說明） Module 10 Unit 1 題目 Are you going to go to Hong Kong? 題材 （主要） 內(nèi)容 在機場， Sam遇見一位新朋友 Xiaoyong，兩人各自談論打算去的城市。不過最后 Sam發(fā)現(xiàn)他不知什么時候誤拿了 Xiaoyong的背包。 教學目標 語言 知識 目標 功能 了解“意愿和打算”的基本表達形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學習句子： Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時辨別出新學單詞： Hong Kong, airport, sea 說 能夠流利說出本課新學單詞： Hong Kong, airport, sea 讀 能夠準確讀出新學單詞： Hong Kong, airport, sea 寫 能夠正確抄寫課文新學單詞： Hong Kong, airport, sea 語言 技能 目標 聽 能夠聽懂談論計劃的表達： I’m going to swim in the sea. 能夠聽懂關(guān)于計劃的詢問： Are you going to go to Hong Kong? What are you going to do? 說 能夠利用新學句子詢問他人的計劃并回答他人的詢問，能夠描述自己的計劃。 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學單詞的句子以及活動 2 中本課的主要句型。 寫 能夠正確抄寫 句子： Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not. We’re going to go to Hainan. 學習策略 在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想； 在游戲和介紹活動中能積極運用所學英語進行交流。 文化意識 情感態(tài)度 在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想。 教學任務建議 任務 與家人就寒假的計劃做簡單對話，回班級用本課所學語言 I’m going to… 向全班同學匯報。 Module 10 Unit 2 題目 What are you going to see? 題材 （主要） 內(nèi)容 一位手持話筒的工作人員正在采訪一名同學，詢問有關(guān)周六的計劃。 教學目標 語言 知識 目標 功能 了解“ 意愿和打算”的基本表達形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學習句子： What are you going to do on Saturday? I’m going to… What are you going to see? I’m going to see… What are they going to do? They’re going to… 詞 匯 聽 聽夠在聽錄音時辨別出單詞： Saturday 說 能夠準確說出單詞： Saturday以及課文中與其有關(guān)的表達。 讀 能夠準確朗 讀單詞： Saturday 寫 能夠正確抄寫單詞： Saturday 語言 技能 目標 聽 聽懂談論或詢問計劃的有關(guān)表達： What are you going to do on Saturday? I’m going to… What are you going to see? I’m going to see… What are they going to do? They’re going to… 說 能夠利用本課所學句子與他人談論自己的計劃。 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學單詞的句子以及 活動 2 中本課的主要句型。 寫 能夠正確抄寫句子： What are you going to do on Saturday? I’m going to go to the cinema. 學習策略 對所學內(nèi)容能主動練習和實踐； 在游戲和介紹活動中能積極運用所學英語進行交流。 文化意識 情感態(tài)度 有興趣聽英語、說英語。 教學任務建議 任務 1. 與同桌合作，模仿活動 4的內(nèi)容完成一份調(diào)查表。（附英語簡短說明） 2. 用本課所學的語言： I’m going to go to the 的寒假生活，比比誰的計劃更科學合理。