【正文】 long jump. 題材 （主要） 內(nèi)容 運(yùn)動會前 Sam, Amy和 Daming介紹他們自己將要參加的運(yùn)動項(xiàng)目，比賽中Daming 得了冠軍。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 了解“存在”的基本表達(dá)形式。 情感態(tài)度 樂于與外國人交流。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 模仿活動 3的內(nèi)容，結(jié)合本課所學(xué)句式編寫出一首新的歌曲或繞 口令，在班里表演。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 1. Card game：老師給班里每個（四人）小組一些寫有表示疾病單詞的卡片，反面朝上。（ She’s got a big bag/a pet dog… ）每說一句可停頓讓同學(xué)猜是誰，首先猜出的同學(xué)獲勝。 3. 作一份 手抄報(bào)，運(yùn)用本課所學(xué)句式介紹自己擁有的最喜歡的玩具。（如： I’ve got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.） 說 能夠向他人講述自己擁有的物品。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 了解“請求允許”的基本表達(dá)形式。 Module 5 Unit 1 題目 Can I have an ice cream? 題材 （主要） 內(nèi)容 Amy生病了，她在詢問媽媽哪些事情可以做，哪些事情不可以。 2. 結(jié)合活動 3中的圖片，運(yùn)用本課所學(xué)的句式與同桌做簡單對話。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 以四人小組為單位，運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行猜物品的游戲。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 設(shè)計(jì)一座理想中的公園，運(yùn)用本課所學(xué)的句型與同學(xué)互相交流公園內(nèi)的景物。 語言 技能 目標(biāo) 聽 聽 懂詢問和描述他人正在做什么的表達(dá)： What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework. 說 學(xué)會詢問和描述他人正在做什么： What’s he doing? He’s doing his homework. 學(xué)會詢問對方正在做什么并且能做出相應(yīng)的回答：What are you doing? I’m watching TV. 讀 能夠看圖讀出活動 3 中的單詞和句子： What’s he doing? He’s doing his homework/eating/sleeping… 寫 能夠抄寫句子： What are you doing? We’re making a cake. 學(xué)習(xí)策略 在游戲和練習(xí)活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流； 在小組活動中能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 Module 2 Unit 2 題目 I’m watching TV. 題材 （主要） 內(nèi)容 Sam和 Amy一起到客廳里詢問父母在干什么。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) Mime and guess, then say：就活動 5進(jìn)行競猜游戲。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 就本課所學(xué)語言進(jìn)行小組 間比賽，看看哪一組能說出最多的關(guān)于中西飲食習(xí)俗的句子。Module1 Unit 1 題目 Do you use chopsticks in England? 題材 （主要） 內(nèi)容 Ms Smart, Amy和 Daming外出游玩，途中 Amy 肚子餓， Daming 和她一起去吃面條，但是 Amy因?yàn)樵谟脩T了刀叉吃飯，所以她筷子用得很糟糕。 Module 1 Unit 2 題目 I’m eating hamburgers and chips. 題材 （主要） 內(nèi)容 Daming在餐廳里好奇地問 Amy在吃什么， Amy說正在吃漢堡包和薯?xiàng)l，是英式快餐。 Module 2 Unit 1 題目 We’re making a cake. 題材 （主要） 內(nèi)容 Amy 和 Sam 在廚房里做蛋糕，可是他們很吵，爸爸媽媽先后 推門進(jìn)來讓他們保持安靜，最后甚至不讓他們做了，要求他們進(jìn)房去。 Ms Smart說她正在看電視， Mr Smart說他在聽音樂，兄妹倆邀請父母一起去吃蛋糕。 文化意識 情感態(tài)度 培養(yǎng)關(guān)心父母，熱愛家庭的感情；有興趣唱英語歌曲。 Module 3 Unit 2 題目 This is Sam’s sweater. 題材 （主要） 內(nèi)容 Amy和 Sam被雨淋濕了， Ms Smart拿出一些衣服，分別說明衣服是誰的。 Module 4 Unit 1 題目 Can you run fast? 題材 （主要） 內(nèi)容 一天 Sam, Amy和 Daming一起來到運(yùn)動場，互相詢問對方能夠和不能夠做的事情。完成調(diào)查后，到臺上向全班同學(xué)匯報(bào)。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 了解“請求允許”的基本表達(dá)形式 。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 鞏固句子： Can I… ? Yes, I can. / No, I can’t. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音的時候辨別出單詞： worry, all 說 能夠說出單詞： worry, all 讀 能夠準(zhǔn)確讀出單詞： worry, all 寫 能夠正確抄寫單詞： worry, all 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂他人詢問是否可以做某事的表達(dá)以及回答： Can I… ? Yes, you can. / No, you can’t. 說 會用 Can I… ?的句式請求別人允許自己做某事，會用 Yes, you can. / No, you can’t. 回答別人的請求 讀 能夠看圖讀出帶有新學(xué)單詞的句子： Don’t worry! You can read all the books now! Yes, you can. / No, you can’t. 寫 能夠抄寫句子： Don’t worry! You can read all the books now. 學(xué)習(xí)策略 在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 （如： I’ve got a new kite. I’ve got a puter game. Now we’ve got a jigsaw puzzle.） 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動 2 中本課的主要句型。 Module 6 Unit 2 題目 She’s got a pet cat. 題材 （主要） 內(nèi)容 介紹四位小朋友各自所擁有的小寵物。（可讓學(xué)生當(dāng)小老師上臺組織） 3. 以四人小組為單位，完成一本謎語小冊： It’s got long tail. It can jump and climb. What is it? (A monkey)… Module 7 Unit 1 題目 Have you got a headache? 題材 （主要） 內(nèi)容 一天早上， Sam躺在床上一幅愁容的樣子， Ms Smart 問 Sam 是否生病了，是頭痛還是胃痛 ？ Sam都說不是。一個同學(xué)抽出一張卡 片并根據(jù)上面的單詞表演病情，其他同學(xué)詢問： Have you got a… ? 該同學(xué)回答： Yes, I have. / No, I haven’t. 猜對最多的同學(xué)獲勝。表情到位的表演可加分。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 1. 聽音標(biāo)號：將活動 3中的圖片貼在黑板上，教師（也可以讓學(xué)生）說句子： There are two horses. /… 其他學(xué)生聽音標(biāo)號。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)句子： How many… ? There is/are… 詞 匯 聽 在 聽錄音時候能夠辨別出單詞： visit, man, woman 說 能夠流利說出單詞： visit, man, woman 讀 能夠準(zhǔn)確讀出單詞： visit, man, woman 寫 能夠準(zhǔn)確抄寫單詞： visit, man, woman 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂 介紹家庭成員以及其他人或物的表達(dá) ： There is/are… 能夠聽懂別人關(guān)于數(shù)量的詢問： How many… ? 說 會用 there be 的句式 介紹自己的家庭成員以及其他單復(fù)數(shù)的人或物 ，會用 How many… 向他人詢問 數(shù)量。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 了解“意愿和打算”的基本表達(dá)形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)句子： What are you going to be? I’m going to be a driver. I’m going to be a doctor. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時辨別出短語： train driver, taxi driver, bus driver 說 能夠流利說出短語： train driver, taxi driver, bus driver 讀 能夠準(zhǔn)確讀出短語：