【導(dǎo)讀】讓學(xué)生操練building這個(gè)單詞。其他單詞同樣用圖片呈現(xiàn)的方法教授玩。過(guò)長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道中國(guó)幾千年的文明歷史。questions:(如：學(xué)校、街道、尺子、大笨鐘。。。。。片的背面是它的長(zhǎng)度和年齡的數(shù)字)Howlongisit?對(duì)一對(duì)學(xué)生給出的答案是否接近正確答案。答案的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

　　

【正文】 s and recite the dialogue. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) MODULE 3 Have you got any stamps from China ? 課后反思 本課的重點(diǎn)是現(xiàn)在時(shí)與進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，學(xué)生在理解上還有待反復(fù)學(xué)習(xí)與提高， have got 的句型及短語(yǔ)掌握較好。 課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 24 日 課題 Module 3 Unit 2 These stamps are from America . 課時(shí) 2 課型 p 目標(biāo)要求 Knowledge: the students can describe the different stamps and they can say the poem. Ability: the students can distinguish the stamps from different countries. Moral: love china ,love world 重點(diǎn)難點(diǎn) Where are these stamps from? These stamps are from? need + n. need+to +verb. 教學(xué)準(zhǔn)備 tape, pictures, cards 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) step1 : Warmer 1. Revise the words according to the cards. 2. Revise the names of the countries according to looking at the stamps: England, china, Canada, America ?. Step2: Learn the new sentences. 1. Look at the stamp and the teacher ask: T: Where is this stamp from? Ss: This stamp is from England. 2. Practise the dialogue . 3. The teacher draw some stamps on the board and ask: t: Where are these stamps from? Ss:These stamps are from?.. 老師把郵票的圖片讓學(xué)生先猜一猜這張郵票是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家的，然后再一起復(fù)習(xí)一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)到的國(guó)家名。 把前面畫成一幅的圖片再加上一張或是更多張就變成了復(fù)數(shù)，這樣可以讓學(xué)生非常直觀的理解單數(shù)與復(fù)數(shù)的不同，并且讓他們自己好好的 4. Work in pairs and show the results. 5. Then in order to practice the dialogue ,the teacher can show more pictures about people, desks, ??.then have the students practice the dialogue. 6. Show the results. Step3: Learn the part 1: listen and repeat. 1. Listen and draw the pictures and have a student e to the front to draw the picture. 2. Listen and repeat 3. Listen and repeat again. 4. Read the text. 5. Show the results. 6. The teacher show another stamps , have the students describe them. Step4: Listen and say. Then say the poem. 1. Listen and read the words. 2. The teacher write word”need” on the board and explain the structures: need + n. need+to +verb. Teacher make some sentences and have the students understand the using of the structures. 比較一下并總結(jié)出他們的不同之處，這樣效果會(huì)更好一點(diǎn)。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，有利用知識(shí)對(duì)其他的郵票進(jìn)行描述，這樣就可以檢測(cè)一下學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)可以讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的郵票進(jìn)行描述，這樣可以提高學(xué)生的興趣。 3. Have some students make sentences according to the Chinese. 4. Listen and say the poem. 5. Say the poem together. 6. Show the results. Step5. Learn the part 4: then ask and answer. 1. At first, the teacher make an example: I need to sleep. I need some money. I need a big beautiful house. I need to go swimming. 2. Have the students think over and say four things about their need. 3. Have the students say. 4. Give a remark. Step6. Activity book 1. Ask and answer. 2. Listen and read. Then answer the questions. 3. Listen and plete the table. Step7. Homework. 1. Finish the part 4: write four things that you need. 2. Copy the text 2 times. 3. Find out some information about Thankgiving . 4. Draw a picture about Chinese festival. Eg: Midautumn, Spring Festival, Children’s Day, Teacher’s Day, New Year’s Day???. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ＭＯＤＵＬＥ ３ Ｔｈｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ａｒｅ ｆｒｏｍ Ａｍｅｒｉｃａ Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ｆｒｏｍ ？ 課后反思 反復(fù)運(yùn)用與提高，強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，課文的學(xué)習(xí)采用自主學(xué)習(xí)及小組互動(dòng)提煉短語(yǔ)，讀與演相結(jié)合，效果非常理想。 課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 26 日 課題 Module 3 Revision 課時(shí) 3 課型 R 目標(biāo)要求 Can master the new words and sentences and can use them correctly. 重點(diǎn)難點(diǎn) Can master the new words and sentences and can use them correctly. 教學(xué)準(zhǔn)備 Pictures ,stickers 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 一、模塊教學(xué) 語(yǔ)言功能：談?wù)撆d趣（集郵） 學(xué)習(xí)任務(wù)： Have you got?？ Yes， I have./No， I haven’t. What have/has you/she got?？ These stamps are from? I need? 運(yùn)用任務(wù)：郵票設(shè)計(jì)比賽，并向大家介紹自己設(shè)計(jì)的郵票；書(shū)包里的小秘密：請(qǐng)大家互相猜猜自己的書(shū)包里都有些什么小東西；用 It’ s from?說(shuō)出物品的產(chǎn)地；談?wù)撟约鹤钚枰囊患锲?，并說(shuō)出理由。 模塊分析： Uint1 通過(guò) Daming 與 Simon 有關(guān)收集各國(guó)郵票的談?wù)摚霰灸K要進(jìn)行復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型“ Have you got?？ Yes， I have./No， I haven’ t.”以及“ These stamps are from? ”，并安排了關(guān)于這個(gè)句型的對(duì)話練習(xí)。 Unit2 仍舊以集郵為話題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了“ These stamps are from?” “ I need?”句型。 二、活動(dòng) 活動(dòng) 1：書(shū)包里的小秘密 活動(dòng)目的：練習(xí) Have you got?？ Yes， I have./No， I haven’ ，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 觀察力，記憶力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師的隨身包，學(xué)生的書(shū)包。 活動(dòng)過(guò)程：教師拿出自己隨身攜帶的包包，請(qǐng)大家用本課句型來(lái)猜測(cè)一下，包里都有什么。答對(duì)的同學(xué)得到小獎(jiǎng)勵(lì)。然后，教師借一位同學(xué)的書(shū)包到講臺(tái)上，再請(qǐng)大家猜測(cè)這位同學(xué)書(shū)包里有什么小秘密。最后，讓 同桌的兩位同學(xué)為一組，互相猜測(cè)各自的書(shū)包里都有什么東西，猜對(duì)的多的同學(xué)獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng) 2： 許愿樹(shù) 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)句型“ I need?”，了解孩子們的心理和興趣所在，鍛煉孩子大膽說(shuō)出自己的想法，同時(shí)鍛煉書(shū)寫。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一棵許愿樹(shù)，若干小卡片。 活動(dòng)過(guò)程：把一棵塑料許愿樹(shù)放置到講臺(tái)上，告訴學(xué)生有關(guān)西方許愿樹(shù)的來(lái)歷。然后將小卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓孩子們用“ I need?”句型寫下自己最需要的一件小物品，并注明原因。最后每個(gè)孩子把寫好愿望的卡片掛上許愿樹(shù)。教師篩選理由得當(dāng)?shù)男】ㄆ嬷议L(zhǎng)，若能實(shí)現(xiàn)則更 好。 活動(dòng) 3：“打破沙鍋問(wèn)到底” 活動(dòng)目的：加強(qiáng)對(duì)句型“ These stamps are from?”的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的思維，聽(tīng)說(shuō)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：在黑板上畫一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。并寫下“ The egg is from _____” 活動(dòng)過(guò)程：教師請(qǐng)大家思考“雞蛋是從哪里來(lái)？”，并回答。學(xué)生回答出雞蛋來(lái)自雞，接著問(wèn)雞從哪里來(lái)。以這個(gè)無(wú)限循環(huán)的問(wèn)答拉開(kāi)游戲序幕，然后再提問(wèn)一些其他的物品來(lái)自哪里。例如，雨來(lái)自哪里？云來(lái)自哪里？水蒸氣來(lái)自哪里?通過(guò)層層向上的提問(wèn)和回答，來(lái)不斷重復(fù)練習(xí)“ The *** is from _____” .回答的得最長(zhǎng)的學(xué)生得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ＭＯＤＵＬＥ ３ Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｎｅｅｄ？ Ｉ ｎｅｅｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿． 課后反思 強(qiáng)化記憶性練習(xí)，以說(shuō)唱及背誦表演相結(jié)合的形式操練本章重難點(diǎn)，效果有明顯提高。 課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 27 日 課題 Module3 Revison 課時(shí) 4 課型 R 目標(biāo)要求 復(fù)習(xí)鞏固本模塊重點(diǎn)，能掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并能完成相關(guān)練習(xí)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 知識(shí)點(diǎn)掌握 功能句運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 I、 Let the students sum up what we have learned in this module a、 new words b、 pharas c、 sentence patten d、 grammar II、 Listening practice a、 Do the l