【正文】 互相握手，然后說(shuō)出一個(gè)國(guó)家的名字（中國(guó)或加拿大）： Hello! My name is .I live in China/Canada. I speak Chinese/English. Step2 New Concepts Demonstrate to learn know （ 1） T:（指著中國(guó)或加拿大） What country is this ?（指著一個(gè)學(xué)生） Do you know? S 甲： 。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握單詞 . know 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用句型 What country is this ? Do you know? 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過(guò) 程 Step1 Class Opening and review Class Opening Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Review 用“ Stop Go”的一種變化形式做游戲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁(yè)教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語(yǔ) 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 12 The .（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 掌握單詞 . know 靈活運(yùn)用句型 What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada? Part 4： 能力 目標(biāo) 能在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟這些單詞的意思，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言句式擴(kuò)展運(yùn)用這些單詞，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 指名讀出答案，師生共同評(píng)議。 例如 :（指著地圖上的一個(gè)國(guó)家） Point to the capital city of this country. Point to the capital city of the （顏色） country. 把學(xué)生分成兩組，一組住在加拿大，另一組住在中國(guó)， 教師先和某一組在一起，然后 和另一組站在一起。 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、 地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過(guò) 程 Part 1:Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松 、民主、和諧的課堂氛圍 ] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Part 2:Warmingup 做“ Simon Says”游戲，復(fù)習(xí)以下短語(yǔ) north south east west map Chine speak Chinese 問(wèn)答操練，復(fù)習(xí)單詞 country 和其它詞匯： What colour is this country? What country is north of the （顏色） country? What country is this? What do we speak in China? 再播放多媒體課件，讓學(xué)生再一次整體感知課文。能拼讀本課的單詞。 Step布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述加拿大。 以 小組為單位，介紹加拿大。 學(xué)生自由練習(xí)課文。 教師領(lǐng)讀課文。 指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。 Step4 學(xué)習(xí)課文 播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文。 引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。 學(xué)生乙： Go north! Go west! Stop! Go east! Stop! What is it? 學(xué)生甲 :（舉起物品） Is this/it . 問(wèn)答操練，復(fù)習(xí)單詞 country 和其它詞匯： What colour is this country? What country is north of the （顏色） country? What country is this? What do we speak in China? Step3 Learn the new lesson 出示地圖，教師用英語(yǔ)介紹加拿大。全班同學(xué)在教師里為學(xué)生甲選擇一件東西讓他尋找。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握并運(yùn)用單詞 Canada English capital city 教學(xué)難點(diǎn)： 利用所學(xué)詞匯 用英語(yǔ) 描述加拿大 。能拼讀本課的單詞。 指名讀出答案，師生共同評(píng)議。 Step Practice 教師出示例句 : I live in Chine. I speak Chinese. I am years old. I live in a/an （ house, apartment） . My address is . I like , but I don’ t like . I like to . My mother /father is a （職業(yè)） I am wearing . 將全班分成若干小 組，每個(gè)學(xué)生輪流面向小組成員描述自己。 播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用詞匯 Chine Chinese speak 教學(xué)難點(diǎn)： 能用所學(xué)的詞匯、句型簡(jiǎn)單用英語(yǔ)描述中國(guó)的語(yǔ)言。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村 中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁(yè)教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語(yǔ) 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 10:Chine（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯： Chine Chinese speak 能力 目標(biāo) 能在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟這些單詞的意思，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言句式擴(kuò)展運(yùn)用這些單詞，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 Step檢查學(xué)生掌握情況 指名上臺(tái)用英語(yǔ)描述中國(guó)。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。 教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。 教 學(xué) 過(guò) 程 播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊整體感知課文內(nèi)容。 指名說(shuō)一說(shuō)教師說(shuō)的是什么意思？ 板書(shū) Chine 強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)卧~的首字母要大寫(xiě)。 （ 2） 每個(gè)學(xué)生必須找到持有相應(yīng)小寫(xiě)或大寫(xiě)字母的學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用詞匯 Chine Chinese speak 教學(xué)難點(diǎn)： 能用所學(xué)的詞匯、句型簡(jiǎn)單用英語(yǔ)描述中國(guó)。 情感 目標(biāo) 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目 多媒體授課活頁(yè)教案 授課教師 任 虹 授課班級(jí) 五 年級(jí) 科目 英語(yǔ) 時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 10:Chine（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯： Chine Chinese speak 能力 目標(biāo) 會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話 .會(huì)認(rèn)讀單詞。 六、指導(dǎo)完成活動(dòng)手冊(cè)。 全班齊讀。 在播放歌謠，讓學(xué)生模仿。 學(xué)生乙： Go north! Go west! Stop! Go east! Stop! What is it? 學(xué)生甲 :（舉起物品） Is this/it . 做“ Letter”游戲來(lái)練習(xí) 拼寫(xiě)本課的重要詞匯。全班同學(xué)在教師里為學(xué)生甲選擇一件東西讓他尋找。 以小組為單位，用英語(yǔ)談?wù)撨@些國(guó)家。 學(xué)生自由練習(xí)。 跟讀。 三、播放多媒體課件 ，讓學(xué)生一邊觀看卡通一邊整體理解課文。 學(xué)生自學(xué) 質(zhì)疑、 教師講解并反復(fù)領(lǐng)讀。 提問(wèn)：你知道世界上都有哪些國(guó)家講英語(yǔ)？ 利用地圖演示重要 概念。 情感 目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)角色扮演來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。 四、結(jié)束課堂教學(xué) 游戲 Draw Me 活動(dòng)手冊(cè) 8題。 教 法： 成功 教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí) ：齊唱歌曲 The family in our House As I was going down the street. 二、游戲 Number Me Charades 復(fù)習(xí)： I go to the to . 三、測(cè)試： 聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)的第一題。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)鞏固本單元的句型及單詞。 能力 目標(biāo) 能靈活運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，介紹自己的家人。 四、結(jié)束課堂教學(xué) 做游戲 Draw Me 并用英語(yǔ)描述出來(lái)。 激發(fā)學(xué)生就故事本身作出各自的評(píng)論。 反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。 提問(wèn)：這是誰(shuí)？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰(shuí)？ （二）閱讀 教 學(xué) 過(guò) 程 放錄音，讓學(xué)生注意聽(tīng)英美人是怎樣朗讀故事的。（ 2）教師指名評(píng)議。 二、多媒體課件出示故事 Maddy’ s Family （一）閱讀準(zhǔn)備 學(xué)生一邊看卡通片一邊聽(tīng) 錄音。 教 法： 成功 教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組 合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí) 播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)完后填寫(xiě)教科書(shū)中的小測(cè)試。 教學(xué)重點(diǎn)： 本單元的句型及單詞。 能力 目標(biāo) 能靈活運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，介紹自己的家人。 六、指導(dǎo)完成活動(dòng)手冊(cè) 七、結(jié)束課堂教學(xué) 游戲“ Charades” 要求：運(yùn)用本課已學(xué)過(guò)的詞匯在 I go to the to .句型中做單詞替換練習(xí)。 （ 3）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師給予鼓勵(lì)?？梢杂靡韵戮渥樱? I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to My （家庭成員） has （顏色） hair. My （家庭成員） wears glasses. I/We like to I/We go to the to . 學(xué)習(xí)歌謠“ What’ s do you like to do?” （ 1）出示多媒體課件，播放歌謠，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后模仿。 五 、鞏固練習(xí) 要求每個(gè)學(xué)生畫(huà)一張家庭成員在一塊玩的圖畫(huà)，要標(biāo)出圖片里的每個(gè)人物， 教 學(xué) 過(guò) 程 然后每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一些有關(guān)其家庭的句子。 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。 播放多媒體課件，學(xué)生一遍看一遍跟讀，并指名說(shuō)出句意。在全班猜出 每個(gè)動(dòng)作后，問(wèn)全班同學(xué) Where is he/she?然后再問(wèn) What is he/she ing 鼓勵(lì)學(xué)生在回答中用以下用語(yǔ)： doing where what Eating restaurant （食物） Drinking restaurant （飲料） Reading library a book Writing classroom story,