【正文】 word Buy shop （一件衣物） 二、學(xué)習(xí)新知 演示句型： We go to the to 叫其一組的學(xué)生把每個學(xué)生介紹成教師自己家庭中的一員（把灰白色的頭發(fā)帶著年齡最大的頭上），要求學(xué)生按教師說的的句子做出相應(yīng)的動作 ，其他學(xué)生輪流造句。 情感 目標(biāo) 讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。 （四）總結(jié)延伸，學(xué)以致用 小組之內(nèi)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，以組為單位匯報。 4:做活動手冊第一至四題，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生丙必須正確的的猜出并正確的描述這項活動，在家庭成員中選出和學(xué)生乙性別相同的謂稱，首先在黑板上寫出 學(xué)生需要的詞匯： This is my My likes .His/Her name is .He/She is years old. He/She is meters tall. I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to 評選最佳小組，獎勵小畫貼。 教師出示家庭成員的單詞 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,學(xué)生甲向?qū)W生丙介紹描述學(xué)生乙。 教 學(xué) 過 程 同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。多種形式全體共同練習(xí)，利用小卡片小組長組織練習(xí)，熟讀課文。第一個讀的獎勵一個“小星星”。 Learn the words 利用課件或卡片出示的單詞和圖片，放聲音 ， 學(xué)生模仿讀音 。） （二）熱身復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)遷移 利用課件復(fù)習(xí)單詞（或讓學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)單詞）。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠用句型 He/She likes his/her 。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識 ，感悟語言功能。 能力 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。） 畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。 錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來。 （設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。 教 學(xué) 過 程 四、活動總結(jié)，給予鼓勵。 （設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 五 、設(shè)置情境、活用交際。 指名評議。 二、學(xué)習(xí)新課 出示多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，然后板書并反復(fù)領(lǐng)讀。 ） 用“開火車”的游 戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。 唱英文歌曲“ The family in our House” 師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。 出示詞匯卡，引導(dǎo)學(xué)生利用句型 He/She likes his/her 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠用句型 He/She likes his/her 。 情感 目標(biāo) 讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。 四 、結(jié)束教學(xué) : The students sing a song As I was going down the street. 板 書 設(shè) 計 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson5 Do they like to do?（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) ①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用 單詞 she he his her.②使學(xué)生能夠 用 句型He/She likes his/her 。 小組評比，獲勝的組每人一張小笑臉。學(xué)生跟唱。 板書提示語： Is this your （家庭成員）？ Yes/No, this is my （家庭成員） What’ s her/his name? His/Her name is Does he/she work? Yes. He/She is a （職業(yè)） How old is he/she？ She/He is years old. Are you older/younger than my （家庭成員） I’ m older/younger than my （家庭成員） Are you taller/shorter than my （家庭成員） I’ m taller/shorter than my （家庭成員） 二、練習(xí)，鞏固新知 教唱歌曲 As I was going down the street,復(fù)習(xí)職業(yè)名稱。 教學(xué)課時： 2課時 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 一、熱身、復(fù)習(xí)（ warmup /Revision） 教師發(fā)口令 ,學(xué)生做動作 Drive a car（ cab 、 truck ） ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 幻燈片出示單詞，指名連線，并及時給予鼓勵 Cashier shop clerk restaurant Waitress school Teacher shop 復(fù)習(xí)單詞 ,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說出這些單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。 情感 目標(biāo) 關(guān)注學(xué)生情 感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。 板 書 設(shè) 計 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項目 多媒體授課活頁教案 授 課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson4 Do they work?（第二課時） 教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) 正確聽、說、讀、寫、用 cashier clerk waitress teacher 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。 （設(shè)計意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。） 五 、布置作業(yè)、適時反饋。 評價學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生 ，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個學(xué)生更加努力。） 每組選派倆名代表上臺介紹家人的職業(yè)。 學(xué)生 四人一組，利用所學(xué)句型 任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。 教師領(lǐng)讀課文。 指名讀課文，指名翻譯。 （設(shè)計意圖： 連線 ， 既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮 精神。 ） 多媒體課件出示 cashier clerk waitress teacher，讓學(xué)生試讀。 教師發(fā)口令 ,學(xué)生做動作 Drive a car（ cab 、 truck ） ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 唱英文歌曲 The family in our House 師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。 情感 目標(biāo) 能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson4 Do they work?（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) 正 確聽、說、讀、寫、用 cashier clerk waitress teacher 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。 做游戲“ draw Me” 6:做活動手冊第一至四題，教師巡視指導(dǎo)。讓孩子自己做評委，更公平。 教師出示家庭成員的單詞 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,和句型： This is my （家庭成員） He/She is year old. I’ m older/younger than my （家庭成員）He/She has （顏色） hair and/but I have （顏色） hair. Does he/she wear glasses? Yes/。 Step4 播放多媒體課件，復(fù)習(xí)課文。 Step2 復(fù)習(xí)表示顏色和頭發(fā)特征的詞匯 curly straight long short。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并能運(yùn)用： gray glasses 教學(xué)難點(diǎn)： I’ m older/younger, taller/shorter than . 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí) 課件使用：多媒體課件 灰白色假發(fā)、一副眼鏡 教學(xué)課時： 2課時 教務(wù)簽閱： 教 學(xué) 過 程 step1 歌曲熱身： The family in our House 播放錄音，與學(xué)生一起做表演唱。 板 書 設(shè) 計 札記 西關(guān)小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工 程試點(diǎn)項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 3: What do they look like?（第二課時） 教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) 要求學(xué)生掌握下列單詞： gray glasses 會用 than 的比較結(jié)構(gòu)： I’ m older/younger, taller/shorter than . 能力 目標(biāo) 能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。讓孩子自己做評委，更公平。翻譯課文 Step7:操練：學(xué)生之間合作對話。 （ 4）指名評議。 （ 2）讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)，操練句型， 讓英語課堂人人都有機(jī)會。 利用以下句型操練： How many wear glasses? Do we/they wear glasses? （ We/They wear glasses, but they/we don’t wear glasses） Step6 播放對媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，教師板書單詞： curly straight long short來描述頭發(fā)的特征。以及 black hair/gray hair 等。指名兩個學(xué)生一個扮演真實(shí)年齡的角色；另一個扮演年齡大的老人，并把灰白色的頭發(fā)戴 在頭上，用以下詞匯引導(dǎo)對話： old/young。 教 學(xué) 過 程 播放多媒體課件，先聽，再跟讀。 Step3 復(fù)習(xí)句型 I’ m older/younger, taller/shorter than . 方法：請兩名學(xué)生上臺，用皮尺彼此量一量身高，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話： 教師： （對著學(xué)生甲） How tall are you? 學(xué)生甲： meters tall 教師： （對著學(xué)生乙） How tall are you? 學(xué)生乙： meters tall 教師： （指著學(xué)生甲） Is