【正文】 教學(xué)引入：通過前面的學(xué)習(xí)與探究，我們進(jìn)一步思考和了解到許多自然力量都會(huì)引起地表的改變，走出去我們會(huì)領(lǐng)略到世界各地美麗迷人的自然風(fēng)光，驚訝于大自然的許許多多的巧奪天工，那么這些杰作又是由哪些自然力量造就的呢？（生交流發(fā)表意見）我們今天看到的壯美自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料等方式來探究人類活動(dòng)對(duì)地表的影響問題。 敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能從正反兩個(gè)方面看待人類改造地表的活動(dòng)。 能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。 16 課《人類改變地表》科學(xué)探究目標(biāo)： 能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。（投影）通過模擬實(shí)驗(yàn)再加上閱讀科學(xué)在線請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步推斷鐘乳石的形成。（1） （1）科學(xué)在線中談到的溶解，也叫巖溶（投影）強(qiáng)調(diào)是一種化學(xué)變化，這些溶液隨地下水流動(dòng)，一路凝固沉積并向下滴落，久而久之會(huì)形成鐘乳石、石筍（投影）二者區(qū)別。學(xué)生以小組交流，并做記錄。三、 拓展活動(dòng)：學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，自制鐘乳石（課下完成）自然界中鐘乳石的形成需要一個(gè)漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程，讓我們通過實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)模擬鐘乳石的形成。）講解石林和溶洞都是由于水的溶蝕作用形成的巖溶地貌。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把上層清澈的石灰水小心地傾倒在一支試管里約2毫升，然后通過一支玻璃管（也可用塑料管）往石灰水里吹氣，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（6）學(xué)生以小組繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，并做記錄（7）匯報(bào)：生成了不溶于水的白色固體石灰石，如果我們繼續(xù)往渾濁的石灰水里吹氣，不久，它又變得澄清了。（2） （學(xué)生以小組做實(shí)驗(yàn)）取一只大茶杯，將少量熟石灰溶解于水中靜置片刻，看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（提醒學(xué)生不要滴在手上）（3） 學(xué)生以小組討論（4）匯報(bào)：上下分兩層，上層跟水一樣清澈的水，下層是渾濁狀態(tài)。猜測(cè)鐘乳石的形成（1） 請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)鐘乳石是怎樣形成的？學(xué)生猜測(cè)（以小組討論）（2） 又是在什么樣的環(huán)境中形成的？學(xué)生再一次猜測(cè)（以小組討論）（3） 靠什么力量形成的？學(xué)生又一次猜測(cè)（以小組討論）并記錄自己的猜想內(nèi)容。今天我們就以鐘乳石為例做些探究。教師準(zhǔn)備：有關(guān)鐘乳石的圖片、資料。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測(cè)和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。請(qǐng)學(xué)生就大平原或三角洲的成因提出自己的假設(shè)。（3）、輕松加油站：閱讀《科學(xué)在線》。生：將研究水的搬運(yùn)作用擴(kuò)展到研究風(fēng)的搬運(yùn)作用師 ：教師就教材中的幾個(gè)問題讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。學(xué)生在教材的啟發(fā)下設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）、組織活動(dòng)：師 ：可嘗試讓學(xué)生自己提出一些有關(guān)鵝卵石的問題學(xué)生提出的若干問題用板書或多媒體展示出來，確定本課可當(dāng)堂研究的問題板書，即它們是怎樣形成的？生：根據(jù)自己掌握的資料和已有經(jīng)驗(yàn)，提出自己的假設(shè)師 ：出示河流上、中、下游磨圓程度不同的鵝卵石實(shí)物或圖片，播放一些河流不同部分的自然景觀，通過觀看將鵝卵石與風(fēng)化作用聯(lián)系起來。生：學(xué)生欣賞鵝卵石的美麗。 能有針對(duì)性的提出 3條以上預(yù)防和治理沙塵暴的措施。 能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)鵝卵石形成原因和過程?；顒?dòng)二： 光滑的鵝卵石活動(dòng)目標(biāo)： 能搜集一條河流不同區(qū)段鵝卵石的資料或?qū)嵨?。?）、談?wù)劵顒?dòng)后的感受。沖刷和搬運(yùn)作用。討論噴水前后的“景觀”，包括土壤、大小不同的石子的位置變化等師：注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？生：自己提出有關(guān)沙洲形成的解釋。強(qiáng)調(diào)要注意托盤中堆積物數(shù)量及托盤抬起的高度，以及噴水壺的位置、水量和高度。洪水中含有大量泥沙嗎？河流上、中、下游不同河段的石塊會(huì)有什么不同?；顒?dòng)過程：一、 活動(dòng)導(dǎo)入：師：展示沙洲基本形態(tài)特征的圖片，播放相關(guān)的視頻資料生：學(xué)生欣賞觀察示意圖，并猜想沙洲是怎樣形成的。 能用本組和其他組的模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋造成巖石破碎的原因。 能大膽的有根據(jù)的想象引起山脈形態(tài)變化的自然因素有哪些。教學(xué)重點(diǎn)：平原、沙洲的形成過程和原因。四、其他目標(biāo)：能有針對(duì)性的提出 3條以上預(yù)防和治理沙塵暴的措施。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 能解釋平原、沙洲的形成過程和原因。 能用模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用。（2）、談?wù)劵顒?dòng)后的感受。（3）討論：蘑菇石一般都出現(xiàn)在什么地區(qū)，為什么？三、歸納小結(jié)：（1）、組織全班同學(xué)介紹上面的內(nèi)容。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象對(duì)其形成原因提出自己的解釋。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）、組織活動(dòng)：師：介紹各種蘑菇石圖片。 能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。生：記錄使巖石發(fā)生變化的自然力量。認(rèn)真傾聽和細(xì)致觀察學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)生：根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究自然力量對(duì)山脈的影響 a、玻璃模擬冷熱變化對(duì)巖石的作用師：引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)材料與模擬對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系：玻璃巖石，酒精燈熱環(huán)境，冷水冷環(huán)境 生：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 。生：盡可能多的列舉有可能影響到山脈形態(tài)變化的自然力量。 二、 學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1） 師：詢問看后的感受：不同山脈在形態(tài)上有什么區(qū)別？生：幼年山脈險(xiǎn)峻陡峭，老年山脈起伏平緩等?；顒?dòng)過程：一、 活動(dòng)導(dǎo)入：師：組織觀看一些不同形態(tài)的山脈照片或視頻資料。 能用本組和其他組的模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋造成巖石破碎的原因。 能大膽的有根據(jù)的想象引起山脈形態(tài)變化的自然因素有哪些。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 什么是風(fēng)化作用。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、酒精燈、試管夾、護(hù)目鏡、冷水、氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒、山脈圖片和視頻資料；蘑菇石圖片、細(xì)沙、玉米面、不規(guī)則的石頭。 能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。二、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表層巖石的變化。 能用所學(xué)過的知識(shí)解釋各種風(fēng)蝕地貌的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 能用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。五、課后盤點(diǎn)本節(jié)課自己的收獲與同學(xué)進(jìn)行交流。解釋其中發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。四、知識(shí)鞏固、延伸樺尺蠖體色變化的原因。根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家尊重事實(shí)、堅(jiān)忍不拔的精神，關(guān)注科學(xué)史的發(fā)展）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步收集一些有關(guān)達(dá)爾文的學(xué)習(xí)資料。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)古時(shí)期的生物有很大的差異，這是為什么呢？那么生物又是怎樣進(jìn)化的呢？二、 活動(dòng)一：達(dá)爾文的故事 閱讀有關(guān)達(dá)爾文的資料。 有關(guān)長頸鹿的圖片、多媒體資料。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過一系列具體事實(shí)，體會(huì)到生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，簡要解釋適者生存、自然選擇的含義。敢于用所學(xué)過的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。情感態(tài)度：能樹立生物是一直在進(jìn)化的觀點(diǎn)。科學(xué)知識(shí)：能明確說出達(dá)爾文在科學(xué)研究的過程中采用了哪些方法。） 12 課《生物進(jìn)化的秘密》一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：能夠通過分析資料找出生物與環(huán)境之間相互作用與相互平衡的關(guān)系。七、小結(jié)評(píng)價(jià)。五、根據(jù)資料對(duì)恐龍滅絕的原因作出推測(cè)并填寫表格。二、制作并展示恐龍檔案卡。恐龍是兩億多年前的古代生物，收集有關(guān)恐龍的資料。（教師可啟發(fā)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟想象和自然界相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象?；芨嬖V我們古生物的哪些信息？（結(jié)合討論閱讀科學(xué)在線的內(nèi)容）模擬化石形成實(shí)驗(yàn)。（可直接告訴學(xué)生）觀察化石（化石及插圖）。化石的定義。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們對(duì)生命起源的問題已有所了解，那么生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子，科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化過程的呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《尋找進(jìn)化的證據(jù)》。三、課前準(zhǔn)備化石；沙子、粘土、紙盒、生物材料（貝殼、核桃、魚骨等）、一個(gè)碗、肥皂水。STSE目標(biāo)：能舉例說明在進(jìn)化過程中，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互作用。情感態(tài)度：能將自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流?？茖W(xué)知識(shí)：能舉實(shí)例說明“化石”的含義。能對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對(duì)假設(shè)說出幾條理由。能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果推測(cè)化石的形成過程。 1尋找進(jìn)化的證據(jù)一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：能通過觀察提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)。小結(jié)：關(guān)于生命起源的問題，學(xué)生非常感興趣，能發(fā)表自己的意見，能通過收集、閱讀、整理、分析資料等方法探究生命起源的問題。然后指導(dǎo)收集更多的資料，整理成資料卡片，最后根據(jù)自己的資料，提出自己的觀點(diǎn)，寫一篇科學(xué)短文。學(xué)生填完資料后進(jìn)行討論，看學(xué)生到底有哪些想法，對(duì)有爭議的進(jìn)一步討論。指導(dǎo)學(xué)生用教材中的表格對(duì)資料進(jìn)行整理。教學(xué)過程： 收集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)導(dǎo)入：地球上的生命是如何誕生的，是在地球上產(chǎn)生的？是由神創(chuàng)造的？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)生命起源的問題有什么看法。三、知識(shí)目標(biāo)能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)。能用科學(xué)短文的形式描述自己對(duì)外星是否存在問題的看法。 10生命從哪里來一、科學(xué)探究目標(biāo)能通過各種方法收集關(guān)于生命起源的各種資料。四、機(jī)動(dòng)部分：了解克隆技術(shù)發(fā)展史。）全班匯報(bào)。學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對(duì)人類有哪些作用?？偨Y(jié)：它跟上面提到的蚜蟲、水螅、?？葎?dòng)物的繁殖方式非常相似，不過由于多利是人類利用生物技術(shù)而不是在自然狀態(tài)下繁殖出來的，所以這種技術(shù)就叫做克隆。提問：多利和一般的羊有什么區(qū)別？討論匯報(bào)。談話：誰來說一說有關(guān)多利的事情？學(xué)生回答。提問：這些動(dòng)物的繁殖方式跟人類相比較有什么特別之處？（不用經(jīng)過雌雄體的結(jié)合，也就是無性繁殖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、了解蚜蟲、水螅、海葵的繁殖方式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前制作一套電腦網(wǎng)頁課件、復(fù)印一些有關(guān)克隆技術(shù)、反對(duì)克隆人的資料。知識(shí)與技能●認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)；●了解克隆技術(shù)可能帶給我們的影響。這里主要給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們向大家介紹自己各方面與家人的不同之處。談話：在我們的成長過程中，父母為我們做了很多，平時(shí)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？特別是有一天，他們老了，你會(huì)怎樣回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩呢？學(xué)生發(fā)言。談話：同學(xué)們，你們?cè)谡n前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時(shí)的情況，知道媽媽為了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人為了你的健康成長都付出了很多的代價(jià)，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動(dòng)的事情嗎？學(xué)生介紹。二、了解胎兒在媽媽肚子中的生長過程。出生以后我們主要吃媽媽的奶汁長大，幾個(gè)月后我們就開始會(huì)吃東西了，慢慢學(xué)會(huì)了走路、說話……談話：在前面的幾節(jié)課中，我們知道動(dòng)物植物都要繁殖后代，延續(xù)生命。談話：剛才，大家都已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長過程有一些共同的地方？討論交流。知識(shí)與技能●體驗(yàn)到在研究過程中一些事情只有在其他人的配合下才能完成●能與其他小組交流本組的研究方法和研究結(jié)果情感、態(tài)度與價(jià)值觀●能用實(shí)例或自己的話說明對(duì)生物遺傳和變異的理解●能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的的現(xiàn)象教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、交流調(diào)查的情況。五、總結(jié)全課并布置作業(yè)。小組相互評(píng)價(jià)栽種情況。下面我們就可以真正來試驗(yàn)一下了。四、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你有信心利用這樣的方法來培育一株植物嗎？討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？匯報(bào)?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。教師整理，在黑板上記錄。你見過這樣的植物嗎？ 學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？（板書課題）二、認(rèn)識(shí)植物的營養(yǎng)繁殖。●體驗(yàn)到創(chuàng)造生命的樂趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的。知識(shí)與技能●認(rèn)識(shí)一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物?！駥W(xué)會(huì)用地下莖、根、莖繁殖植物?？茖W(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖五、總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)查找有關(guān)資料。談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你可能也知道一些，誰愿意來說說？學(xué)生回答。談話：鯽魚是怎樣生小魚的？你見過貓、狗或羊生孩子嗎？提問：為什么鯽魚一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓狗羊生的孩子就沒有那么多？學(xué)生討論、匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）教師小結(jié)。小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。談話：動(dòng)物繁殖確實(shí)也是不同的，它們?cè)诜敝撤绞缴嫌心男┎煌繉W(xué)生思考、匯報(bào)。談話：剛才，大家談到了很多關(guān)于動(dòng)物繁殖的情況，下面我們?cè)僖黄饋砹私飧嗟膭?dòng)物繁殖的知識(shí)。（板書課題）二、討論動(dòng)物的繁殖方式。談話：同學(xué)們，動(dòng)物有很多繁殖后代的方法，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？學(xué)生回答。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的；●意識(shí)到人與自然要和諧相處，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。6小鳥和小貓過程與方法●積極參與討論交流；●學(xué)會(huì)從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料；●會(huì)整理篩選有用的資料。例如：騎自行車的時(shí)候坐在哪里？轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板時(shí)，自行車會(huì)怎么樣？為什么自行車上裝有齒輪？鏈條的作用是什么……四、鞏固和延伸：繼續(xù)研究自行車的其他問題。每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板，后齒輪能轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，后輪能跟著轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈？⑸量一量自行車輪轉(zhuǎn)一圈在地上行多少米？我們沒轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板能推動(dòng)自行車多少米？學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)收獲。