【正文】 （課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。 使葉輪轉(zhuǎn)的最快？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論分組討論并匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。 ，老師巡視并提供幫助。 （三）動(dòng)手操作，深入探究 。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計(jì)全班各組研究的相同課題是那些組別。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 學(xué)生分組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視做指導(dǎo)。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識(shí)。 學(xué)生猜測討論，匯報(bào)交流。 （二）實(shí)驗(yàn)假設(shè)，初步探究 。（老師在沖的過程中，有意識(shí)的把水倒多倒少，把杯子拿 高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生整理并匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。水是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹） ！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 探究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。 讓學(xué)生敢于猜想，意識(shí)到形成重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。 探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。 引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動(dòng)。 注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查活動(dòng)。 學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等 途徑了解水力發(fā)電站的知識(shí)。 三、課時(shí)計(jì)劃： 共： 8 課時(shí)。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動(dòng)。 三、認(rèn)識(shí)繁殖技術(shù)的主要作用 （ 1）改善生活 （ 2）保護(hù)瀕危動(dòng)物 四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。 （ 1）克隆技術(shù) （ 2）克隆羊圖片 （ 3）太空育種?? （四）教師小結(jié)。 （ 2）出示圖片：（ 1）人工繁殖中華鱘（ 2）胚胎移植技術(shù) （ 3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動(dòng)物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。 （ 2）了解其特點(diǎn)：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。 （ 2）介紹雜交水稻技術(shù)。 二 . 交流收集的資料， 整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。 在前一段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。 5．通過對(duì)我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。 4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。 2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)資料的整理和分類。 4. 收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。教學(xué)時(shí)段內(nèi)對(duì)于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。 3. 認(rèn)識(shí)一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。 深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到：自然界的風(fēng)力較 大，持續(xù)時(shí)間長，能將蒲公英的果實(shí)送到非常遙遠(yuǎn)的地方。）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實(shí)形狀運(yùn)用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵(lì)記錄方式的多樣化。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行記載。 在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實(shí)飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實(shí)飛行距離短。教師對(duì)每個(gè)小組的比賽成績進(jìn)行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動(dòng)。 重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實(shí)是怎樣傳播種子的這一事實(shí)。 師問“：你能做出怎樣的猜想？” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。 展示苗圃圖片。 ，并進(jìn)行整理。 ，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。 片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。 。每天注意給幼苗的葉面噴水 ,保持空氣濕度 。澆水要一次性澆透 。圖 4,壓實(shí)土壤的動(dòng)作要輕 ,用力要均勻 ,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞 。圖 2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時(shí) ,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落 ,不要觸碰根系 。 五、師提問 在我們的生活中，還有哪些植 物是用莖繁殖的。 切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。 選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個(gè)橢圓形切口。 三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。 設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣引題 前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？ 這節(jié)課，我們就動(dòng)手試試嗎！ 二、 組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號(hào)。 分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。 能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。 能對(duì)不 同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。 能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。 板書： 植物的繁殖 種子繁殖 人工培育 用根繁殖 用莖繁殖 8 莖繁殖 教學(xué)目標(biāo)： 知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教 學(xué)提供素材，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。 2．其它相關(guān)資料匯報(bào)。 提出問題：各個(gè)小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺(tái)，在實(shí)物展示臺(tái)上展示調(diào)查記錄。 三、小組討論 這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？ 四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書 由種子繁殖出來的 人工技術(shù)培育出來的 用根繁殖出來的 用莖繁殖出來的 五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)） 六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng) 明確目標(biāo) 確定調(diào)查方法 完成人員分工 開展活動(dòng)調(diào) 查 做好記錄 七、師小結(jié) 第二課時(shí) 資料整理、總結(jié)與匯報(bào) 該課時(shí)的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。 ：鉛筆、尺、記錄用紙。 。 ，提出植物繁殖方面的問題。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識(shí)蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運(yùn)用的科學(xué)原理。 了解植樹造林對(duì)于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識(shí)。 學(xué)會(huì)用桿插的方法繁殖植物，對(duì)植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對(duì)比不同的方式對(duì)植物繁殖造成的影響。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實(shí)施科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長在各組的組織。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。另外，教師還要有效地組織各組的活動(dòng)，使研究活動(dòng)能順利的完成。 教學(xué)準(zhǔn)備 各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。 能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。 能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 3. 植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非 事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭＝處熞惨峁┍匾馁Y料和圖片。 教學(xué) 過程 1. 對(duì)于動(dòng)物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。 能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。 能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。 3. 教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動(dòng)時(shí)，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動(dòng)的目的更清晰，流程更順暢。 2. 學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對(duì)于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。 教學(xué)過程 1. 教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動(dòng)物的卵，如青蛙卵、蟾 蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備 小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。 體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。 知道繁殖是生命的共同特征。 3. 學(xué)生通過查閱書刊獲取 知識(shí)，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。 教學(xué)過程 用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。 刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。 尊重證據(jù)。 能用簡單的測量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并 作簡單記錄。 4 動(dòng)物的防御 教學(xué)目標(biāo) 知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)。 （ 1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵?。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)。 （ 1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： ：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) ：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。 。 ，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 你知道哪些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物，把它們填寫在下表中。 8 學(xué)生匯報(bào)討論 結(jié)果。貓、狗、雞、兔四種動(dòng)物平時(shí)吃些什么食物。 ： 按食性動(dòng)物可分為：肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。 ，分小組交流。 。 ，愿意合作與交流。 。 2 動(dòng)物吃什么 教學(xué)目標(biāo)： ，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。 動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱 資料來源 最大的動(dòng)物 最高的動(dòng)物 在寒冷地方生活的動(dòng)物 夜間活動(dòng)的動(dòng)物 、圖片。 三、課外及延伸。 動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境 ?? 。讓學(xué)生觀察、 交流。 。 教學(xué)過程： 一、引入 ，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。 。 。 。鄂教版小學(xué)五年級(jí)下 冊 科學(xué) 教案 目 錄 第一單元 有趣的動(dòng)物 .......................................................................... 1 1 形形色色的動(dòng)物 .......................................................................... 1 2