【正文】 手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。 ⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 ⑴前 8 小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行” 的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？ ⑵學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第 1— 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 1．談話導(dǎo)入：兩個(gè)聲部的樂(lè)曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我，們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 2．讀歌詞，唱第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》第一聲部。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固 8 個(gè)唱名的音高音位。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞歌 曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。您好！大自然。 ⑶學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 ⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 ⑶教師指揮，學(xué)習(xí)前 8 小節(jié)。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下 2．聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的 情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？ 3．視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。 二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。 3．完成課后練習(xí)。 1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。 2．指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。 2．通過(guò)學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。 三、教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)：《溪邊景色》、《鈴兒響叮當(dāng)》 表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》 第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《田野在召喚》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在 召喚》第一聲部，聆聽(tīng)《溪邊景色》。 3．同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。 2．《田野在召喚》從不同視角展示了中外少年沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：活潑。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真、善、美，你能再找?guī)资紫襁@樣的歌曲嗎？讓我們?cè)谡n后一起來(lái)交流交流。（演唱、伴奏、表演） 四、小結(jié) 師：我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《真善美的小世界》，這是我們大家都向往的兒童世界，愿這個(gè)五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽(yáng)光，人們共同享受生活的歡樂(lè)和美好。 學(xué)生集體邊演唱邊伴奏。 放出聲音演唱歌曲。 （ 1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的記號(hào)？ （講解樂(lè)理知識(shí)：弱起，樂(lè)段的劃分以及反復(fù)記號(hào) . Fine） （ 2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)了變化？ （第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來(lái)演唱，第二部分比較抒情，用連貫、圓滑的聲音來(lái)演唱。 三、聆聽(tīng)歌曲《真善美的小世界》 初聽(tīng)歌曲。今天，我們就一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)美麗的世界。 （出示圖片） 師：如果我們親自到迪士尼樂(lè)園就會(huì)看到這些熟悉的動(dòng)畫(huà)人物。 （播放關(guān)于迪士尼樂(lè)園的視頻片段） 師：你們知道這是什么地方嗎？有沒(méi)有看到你們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物？ 生：（略） 師：對(duì)，這幾個(gè)動(dòng)畫(huà)形象一直伴隨著我們成長(zhǎng)，我們從小就非常喜歡它們，包括老師。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、自制打 擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作 ,抒發(fā)表達(dá)自己的情感。 感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛(ài)。 學(xué)情分析： 進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：識(shí)譜視唱、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。 B 段從強(qiáng)音開(kāi)始，用了較多的附點(diǎn)音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn)。音樂(lè)中動(dòng)聽(tīng)、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達(dá)的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體，即 ABA。 三、下課 歌唱表演《真善美的小世界》 教材分析： 《真善美的小世界》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)四年級(jí) 上冊(cè)第八單元歌曲，是贊美迪士尼樂(lè)園的一首經(jīng)典歌曲，深受世界各國(guó)小朋友的喜愛(ài)。 欣賞《飛翔的女 武神》 ，感受不同體裁與形式的特點(diǎn)。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??） 聆聽(tīng) 《飛越彩虹》 1. 感受歌曲動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。（以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 (第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。 。這取決于班級(jí)的實(shí)際情況 )。 、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。 (5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成 (注意二聲部的諧和 )。 (3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。 (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。 (2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。 (1)教師范唱曲調(diào) (前 16 小節(jié) )。 設(shè)問(wèn)：這是幾 拍子的歌曲 ?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么 ? 、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器 (其中學(xué)生大部分仍是徒手 )。 設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系 ?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星 ) ：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。第二樂(lè)段采用了二部 合唱 ，平行三度的二 聲部 和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。第一樂(lè) 段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。 歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船， 桂花樹(shù) ，小白兔 ?? 表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。 ，通過(guò)找歌曲中的反復(fù)記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。 通過(guò)《飛躍彩虹》、 《飛翔的女武神》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。 學(xué)生在歡快、輕松的音樂(lè)中走出教室。 全體用自然、圓潤(rùn)、富有彈性的聲音，充滿激情地演唱一遍。 （ 2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析討論后，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行藝術(shù)處理；并選擇自己喜歡的、合適的演唱方法或演唱形式進(jìn)行表演。在學(xué)唱過(guò)程中以學(xué)生自學(xué)為主，教師每一遍都提出新的要求，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，力求每一遍都有新的收獲、提高。（檢查音準(zhǔn)） （ 4）個(gè)別抽唱。 學(xué)唱新歌： （ 1）輕聲隨琴直接唱歌詞（師輔導(dǎo)糾錯(cuò)）； （ 2）伴隨多媒體顯示的新疆風(fēng)光和歌曲旋律歌唱。 （ 4）師提出要求： a、打開(kāi)喉嚨； b、汪意漸強(qiáng)漸弱的變化； C、聽(tīng)琴慢練把音唱準(zhǔn)； d、加強(qiáng)氣息支持力，使聲音富有彈性。 發(fā)聲練習(xí)： （ 1）急吸急呼的練習(xí)； （ 2）漸強(qiáng)漸弱的練習(xí)； （ 3）把歌曲的襯腔部 分作為練聲曲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。師歸納、講授。 （ 3）多媒體播放女中音歌唱家關(guān)牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒體顯示討論題 C、這首歌的曲式結(jié)構(gòu)； d、歌者的演唱有何特點(diǎn)？）。 演示與討論 （ 1）教師有表情地范唱。感受到了這組新疆民歌帶給我什么的歡快熱烈情緒。 三 教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué) （ 1）在《青春舞曲》歌聲中進(jìn)教室（新疆民歌） （ 2）欣賞歡快的新疆歌舞片段（多媒體顯示） 創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。 （ 2）襯腔的音維，強(qiáng)弱變化時(shí)氣息的控制。 （ 2）進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生控制氣息和強(qiáng)弱的能力，訓(xùn)練聲音的彈性，使之更好地演唱該曲。從演唱技巧看，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在圓潤(rùn)、自然的基礎(chǔ)上，通過(guò)氣息的控制，使聲音更富有彈性。歌曲的第二部分緊湊的節(jié)奏以及獨(dú)特的襯腔富于情趣，情緒歡快、熱烈，抒發(fā)著人們對(duì)家鄉(xiāng)和幸福生活的熱愛(ài)之情。 欣賞 課《打起手鼓唱起歌》 教材簡(jiǎn)析： 這是一首由韓偉作詞，著名作曲家施光南作曲的富有濃郁的新疆民歌特色的歌曲。 按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。 (1)選擇打擊樂(lè)器伴 奏。 、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。 ，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。 ，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。 ，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。 教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“ ”；它是 與“ ”屬特殊的節(jié)奏型，也稱(chēng)切分節(jié)奏，該音稱(chēng)切分音。 板書(shū)這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。 ：切分節(jié)奏。 設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎 ? 《迷人的火塘》范唱： 先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。 教學(xué)反思 : 表演《迷人的火塘》 ： 侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。 。注意強(qiáng)