【正文】 方便棄而不用，逐漸走向了消亡。蠟染的出現(xiàn)，可上溯到春秋時期。四、課后拓展將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫 提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。欣賞，討論，表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點？學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。即：調(diào)色——繪畫——對印 嘗試對印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。課前準(zhǔn)備 收集各種有關(guān)倒影的圖片，水粉色，水粉紙等。能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。因此，課本中的“學(xué)習(xí)提示”鼓勵學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對印的嘗試。還有對印具有對稱特征的形象，如瓶花、蝴蝶等。課本第7頁左上圖的倒影除采用對印的方法外，還在倒影上加上了一些橫線，以便更好地表現(xiàn)水面。體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。這些奇妙的視覺現(xiàn)象就是水中倒影。每當(dāng)看到寧靜的水面，我們就會被水中那奇妙的倒影深深吸引。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實可行的最佳方案。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計制作。二、引導(dǎo)設(shè)計讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片教 學(xué) 流 程一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。、目的性等基本特點，滲透設(shè)計意識。教材第４頁左上圖和第５頁的作品還從使用的角度對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，目的是使學(xué)生認(rèn)識工藝與造物功能的關(guān)系以及設(shè)計與應(yīng)用的相互關(guān)系。學(xué)生分析本課的學(xué)生作品豐富，從制作材料和形式上都能給學(xué)生以很好的提示，幫助學(xué)生開闊創(chuàng)作思路。另外，通過美術(shù)“百寶箱”的制作使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和條理化的做事習(xí)慣。（寫之前學(xué)生已經(jīng)在課上進(jìn)行了口頭表達(dá)）七、課后反思：第三篇：《小學(xué)美術(shù)》第五冊教案 打印第1課 美術(shù)“百寶箱”課 型 設(shè)計?應(yīng)用 課 時 1課時 教材分析“設(shè)計?應(yīng)用”是一個很重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它對學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，提高創(chuàng)新意識和動手能力有著積極的意義。4，跟讀。賽讀課文。四．自學(xué)課文自學(xué)課文第二部分，找出重點。三、猜猜看。（二）:新授一、描述各組的人物標(biāo)志如：She has short ,curly , blond eyes are brown.(分層教學(xué)，學(xué)生自由選擇：A：能流利地用英語描述一個人物B：能參照課本描述出一個人物C：能用英語短語說出這個人物最基本的特征。二、教學(xué)重點：如何用英語描述外貌三、教學(xué)過程：（一）、Class opening and review Step 1：Lead a dialogue like this: T: How tall are you? S1: _____ metres : How tall are you? S2: ______ metres : Is he/she taller/shorter? S:He/she is taller/ 2:導(dǎo)入新課一、利用圖片卷發(fā)、直發(fā)、長發(fā)、短發(fā)4種不同的發(fā)型，并涂上顏色復(fù)習(xí)staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,。 eyes 的簡單句子，同學(xué)之間可以進(jìn)行簡單的口語交 際。）（三）、Class closing五、板書設(shè)計Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousinsaunt（mother’s sister / father’s sister）uncle（mother’s brother / father’s brother）cousin(uncle ‘s /aunt ‘s child)六、練習(xí)：(一)、猜單詞。）Let the Ss introduce Li Ming`s father`s sister and brother by with “cousin”.（通過課文的學(xué)習(xí)，可以用這種方法檢查學(xué)生的理解情況，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。另外，這種方式小學(xué)生更喜歡，他們愿意更主動地猜測其中的人物。二、教學(xué)重難點：能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。能力目標(biāo)：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法，在日常生活中正確使用以上詞匯。s __________.(二)、寫一寫：用older /younger than 各寫兩句話。五、板書設(shè)計Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sistersgrandfather grandmother father mother son daughter(brother)(sister)六、練習(xí)：(一)、用家庭成員填空。t have : Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?My sister is ’m is older? My sister is older than ’m younger than my : My father is older than mother is older than , what’s , what’s up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older /younger THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the the pictures: How many people are there in Li Ming’s family? Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and Li Ming has brothers and sisters? Look at the Smith :Where does Jenny’s family live? Who are in Jenny’s family? How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student A SONGJenny is is is older than is older than is is is younger than is younger than Ask the students to introduce their family in USE THE ACTIVITY BOOK Class Closing可向同學(xué)們介紹知識窗：同學(xué)們你們知道family的由來嗎？Family就是Father and mother, I love 。四、教學(xué)過程:Class Opening and ReviewSing “The Family in Our House” to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCEShow a picture of my my family to the : Look, this is my father and father is fiftyseven years is my is fiftyfive years they young?(No, they are old.)T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my these two they old?(Yes, they39。教學(xué)難點：older /younger than句型的靈活的運用。情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解做任何事情前，都應(yīng)想想他人的感受，學(xué)會關(guān)心別人，培養(yǎng)學(xué)生喜歡用英語交流的興趣。并且能掌握 older /younger than句型。三、想象創(chuàng)新學(xué)生自主作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫活動中去。每次老師出題，大家創(chuàng)作。板書課題《線描大樹》二、自主學(xué)習(xí)作業(yè)要求：四人一小組畫一組樹。學(xué)習(xí)用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。課題 線描大樹課型 造型要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對象。教學(xué)過程一、引入欣賞欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。評述教法 討論法課時 1課時教學(xué)目的欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。學(xué)生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。二、分組游戲看看你能踩出多少花樣？在雪地上你能畫出彩虹嗎？這些工具很有趣誰來試一試？三、交流欣賞：欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。表達(dá)自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。探索教法 觀察法 課時 1課時教學(xué)目的欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。四、品賞評價學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的制作最精良？五、教師評價認(rèn)識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。二、制作要點用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手教學(xué)過程一、導(dǎo)入：、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。1課型 造型五、游戲體驗作業(yè)評價在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。（2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。四、學(xué)習(xí)獲得提出作業(yè)要求：以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤?？偨Y(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。教學(xué)過程一、游戲體驗：利用簡單的道具玩大型的探險游戲。通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。課題 小棋手課型 設(shè)計三、作業(yè)要求：好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠(yuǎn)航穿。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！二、新授老師準(zhǔn)備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？其實遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。表現(xiàn)教法 觀察法 課時 1課時教學(xué)目的了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。四、評價交流作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，在選擇一些有代表性作品，談給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？二、創(chuàng)作構(gòu)思在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達(dá)自己的感受。激發(fā)學(xué)生熱愛健康、熱愛生活的情感。表現(xiàn)教法 討論法 課時 1課時教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察生活，認(rèn)識、記憶周邊的事物。五、展示交流：創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。二、展開話題從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感。課題 貓兒去哪了課型 造型四、實踐：在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。教學(xué)過程一、激趣：讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的？你帶來的 存錢罐適合什么樣的人使用？使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計師將造型與實際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動手能力。四、交流欣賞課題 做個存錢罐課型 設(shè)計教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個“我愛我家”作品展。起后美觀大方。制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。覆紙不要移動，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。把設(shè)計好的任務(wù)剪貼在底板上。板書課題，簡介紙版畫二、分析技法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，教師提供一下問題供學(xué)生思考：(1)這四幅畫的畫面上個表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2)畫面效果有什么不同？學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)三、剪貼制版：提出要求。第二課時進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點和家庭成員的形象特征。教學(xué)過程一、切入新課教師表放歌曲《我想有個家》的音樂，設(shè)問：為什么要想有個家呢？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。能制作簡單的小