【正文】 ong) the title “Unit 5 When’s your birthday?Step 5 Consolidation and extensionPeriod 3一、教學目標：能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，能熟練運用句型：When39。（When39。s in.../ My birthday is in...二、重點難點：重點：能聽、說、讀、寫十二個月份。s birthday a conclusion about the text’s , Recite Part the twelve 5 When’s your birthday?Period 2一、教學目標：、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，能熟練運用句型：When39。（出示幻燈片）Step 3 Presentation1．復習數(shù)字基數(shù)詞和序數(shù)詞130；“It’s on the?.of ?”（在黑板上板述）；:Ask and answer When’s your birthday? 運用上面所學日期的表達方式；，重點講六一兒童節(jié)和國慶節(jié)； ’s on the ?.of ?句型來表達更多重要的節(jié)日。三、教學工具：單詞卡片，PPT。二、重點難點：掌握A部分的句型，B部分的單詞。Unit 5 When’s your birthday?Period 1一、教學目標：學會利用信息介紹自己的姓名、年齡和生日信息。在A 4紙上用圖畫或文字等方式設計風箏、木偶或照片的制作過程，收集在自己的檔案袋中。教師 板書提問What does Peter cut the bamboo with? What does Peter draw his kite with? What does Peter cut the paper with? What does Peter paint on the paper with? Step4 總結本個單元最主要是掌握制作風箏的全過程，第一二組的同學表現(xiàn)的最好，他們能夠用英語自己表述出來。Step 3 鞏固拓展教師呈現(xiàn)F部分的5幅關于Peter 如何制作風箏的圖片，學生編號。掌握D部分的內(nèi)容！二、教學重難點：重點：能就F部分的句型進行問答練習；難點：能比較熟練地敘述物品的制作過程，描述事件的經(jīng)過。Step5 板書設計：Don’t talk ！Don’t write on the book!禁止在書上寫字！They are in the reading 。Step 4 Conclusion According to the teacher steps to remember the the students 5 Homework 1．朗讀A部分2—3遍。 Step 3 Practice the new the ，畫記關鍵詞,并且找出不認識的單詞。Don’t pick flowers Don’t play football三、教學準備： 單詞卡片、PPT四、教學過程： Step1 Warming up Greetings T: Boys and are you？ S: I am fine, thank Step 2 Review Review of last lesson we have learnt The teacher ask , the student ’t talk 二、教學重難點：重點：掌握B部分的詞組。Step9 Homework : Copy the new words and sentences eight the English exercise in 2一、教學目標:讓學生能有一個好的習慣，在圖書館及課堂上那些事情不能做，培養(yǎng)孩子的好習慣。Step 7，創(chuàng)設情境，自由對話情景一： 在圖書館兩個學生正在說話，你見到了，你怎么辦？情景二： 看到馬路上有孩子在踢足球，你見到了，怎么說？ Step8 conclusion: 結合本節(jié)課所學的的知識在總結一遍，復習一遍。Don’t talk in the ’t eat in classDon’t throw waste paper on the ’t draw on the ’t play football on the 5 listen and repeat Step 6 Practice: 全班分成四組，小組活動比賽。三、教學過程: Step 1 warming up and do you do ? last term we have the ppt ask students 2 新課呈現(xiàn) Lead in Where are they? Can you guess？逐步呈現(xiàn)畫面，學生猜， the library In class On the floor On the wall On the road In the park Step 3 New words and the new games and remember the 4 New sentences pattern 掌握單詞后再加上don’t。二、教學重、難點：重點: 能聽懂、會說、會認讀新單詞talk，eat,waste paper, draw, play football, pick flowers。What does Peter cut the bamboo with ? What does Peter draw his kite with ? What does Peter cut the paper with ? What does Peter paint on the paper with ? What does Peter paste the paper with ? Step 4 HomeworkUnit4 Don’t talk herePeriod 1一、教學目標：會說會認會寫新單詞library，throw，waste paper,pick；能聽懂會說會運用on the wall, on the floor, in the road, in the park。，分步驟用英語說明制作風箏過程。Step 3 Consolidation 如何制作風箏的圖片。三、教具準備：單詞卡片、多媒體課件。能理解和運用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife.”二、重點難點：重點：能就F部分的句型進行問答練習。Cheek the 學生再讀D部分短文，畫記制作中的關鍵詞。Step 4 Whilereading 學生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。教師鼓勵學生觀察教室里的人和物開展問答接 龍練習。聽音、跟讀。兩組學生表演對話。Step 2 Practice sentences with the 抽取動詞卡片造句。難點：在情境中自如地描述事件的過程。能理解課文D部分短文完成相關練習。Period 2一、教學目標：熟練使用first , then , and then , next , at last 來描述事件的經(jīng)過。利用課件出示做風箏的這幾個步驟的圖片和句子或利用圖片和句卡，請學生為圖片找到配對的句子。 words and phrases(1)學習新單詞：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue.(2),層層推進,以練習和鞏固新單詞。四、教學過程：Step 1 Warmup/Revision and do：教師說一些動詞或動詞詞組，學生根據(jù) 教師的指令做動作并說動詞。難點：感知并學習with 的用法。Unit3 Let’s make a kitePeriod 1一、教學目標：能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞draw , paint , cut , glue , tie；能聽懂、會說、會運用first , then , and then , next , at last 等表示事件經(jīng)過的詞語。(2)各組派出一位代表上臺讀出本組計劃，比一比哪組的計劃寫得最好，基本沒出現(xiàn)語法錯誤，哪位代表的口語表達最標準、流利。，會話大PK。Step 2 Let’s read and write part D together ’s write根據(jù)提供的單詞，運用所學句型補全句子 I’m going to do some ’m going to do these 3 Let’s have fun。三、教具準備：單詞卡片、教學課件。Period 3一、教學目標 ：復習鞏固本單元所學詞匯；能綜合運用本單元所學句型介紹、詢問和回答未來計劃。填寫研究表格并就研究設想或步驟進行小組交流。(1)教師導入Jane和她的小組寫的關于野生動物的研究性報告，學生聽讀短文，把握文章主旨。’s practice。分組進行對話練習，復習鞏固上節(jié)課所學詞組和句型。二、重點難點：重點：能理解課文D部分短文，完成相關練習； 難點：詢問和談論未來計劃。 a report 小組匯報Period 2一、教學目標：復習鞏固詞匯read , find , collect , study , think , write能聽懂、會說、認讀詞匯wild animals , textbook , on the map能運用“What are we going to do ?”“We’re going to ?”詢問和談論計劃。 the text 教師用課件提供關鍵詞或圖片，讓學生根據(jù)關鍵詞或圖片對課文進行復述。(4)開展角色扮演或給課文配音等活動，學生模仿課文進行簡單的話題交流。(2)整體聽讀課文，抓住研究的四個步驟，學習如何談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。Step 2 Presentation talk the new words and phrases 通過對話引出并教授短語do some research , 出示詞卡操練。難點：初步運用be going to 結構來談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。Step 5 Homework 聽磁帶說唱歌謠。Step 4 Task 任務：調(diào)查你的朋友們下個周末的活動計劃。。教師拿出角色登記表，匯報每人所扮演的角色。三、教具準備：單詞卡片、掛圖、寫有動詞短語的骰子若干、教學課件四、教學過程：Step 1 Warmup/Revision Step 2 Act and play：狐貍、狗、貓、獅子，介紹四位動物朋友。能聽說讀寫“Are we going to do ? ?”“Yes , we are.”“No , we aren’t.”二、重點難點：重點：能完成課文E部分的書面練習，能綜合運用已學過的知識對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。學生根據(jù)本單元C部分內(nèi)容進行問答的對子練習。三、教具準備 ：單詞卡片、教學磁帶、PPT等四、教學過程設計：Step 1 Warmup/Revision talk Relay race 接力活動：一個接一個進行單詞或短語認讀。能在游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答，能借閱讀和理解課文D部分的短文。教師呈現(xiàn)六一兒童節(jié)情境學生四人一組制定計劃，先小組合作討論六一兒童節(jié)的活動方案，然后分小組匯報交流每組的六一兒童節(jié)的活動方案，建議用句型“What are we going to do ?”“We’re going to ?”“Are we going to ?”“Yes , we are./ No , we aren’t.” a report. Period 2一、教學目標：復習鞏固listen to，talk about , read，put on a play，short , interesting，write about,能聽懂、會說discuss ,write to 、能用“are we going to do ??”“Yes , we are.”“No , we aren’t.”對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。教師做動作，學生猜教師要干什么。談論周末的計劃安排。第五步Read and act 出示沒有文字的課文插圖1和插圖2引導學生表演。課件中提供的圖片要有兩張是多余的，讓學生選擇與排除。畫出所有孩子們在英語課上準備做的事情，檢查剛才自己聽到的是否正確。聽錄音前，給出問題，孩子們在英語課上準備做哪些事情。②T: What are we going to read ?We are going to read stories.(教師用課件或?qū)嵨锍尸F(xiàn)各種各樣的兒童故事書,引導學生邊看圖片邊操練stories , read stories , We are going to read stories.)③T: There are so many are 一詞并帶讀,單詞拼寫填空。②板書listen to 一詞，引導學生觀察這個動詞短語的組成，先分別讀再組合讀。三、教具準備：戲劇的場景圖片和音樂、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。二、重點難點 : 重點:能聽懂、會說、認讀listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting ,能用“Wha