小壁虎借尾巴第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 區(qū)四分場學(xué)校 尹秀亭 教學(xué)目標(biāo):有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn): 能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識動物尾巴的功能。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識動物尾巴的功能。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 卡片。教學(xué)過程：、一 激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們喜歡小動物嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動物，大家看看是什么？出示圖片，學(xué)生觀察畫面上是什么小動物？（壁虎）他有一條怎樣的尾巴？（長長的尾巴）今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小壁虎的童話故事。出示課題，齊讀課題。理解“借”師生共同板書課題。小壁虎有一條長長的尾巴，可是有一只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們一起到故事中去找答案。二、初讀課文，思考問題（出示問題）小壁虎為什么要去借尾巴？小壁虎都向誰去借尾巴？小壁虎借到尾巴沒有？為什么？（師貼 魚，老牛，燕子圖片），三、細(xì)讀課文，理解感悟（一）、齊讀一、二自然段。（為什么借尾巴）（1）沒有了尾巴。小壁虎的心情如何？注意朗讀時(shí)的語氣。（2）小壁虎沒有了尾巴，想去做什么？（借尾巴）（二）小壁虎都向誰去借尾巴了，繼續(xù)學(xué)習(xí)第三四五自然段。學(xué)習(xí)第三自然段（1）讀第三自然段，理解每句的意思，思考：小壁虎爬到哪？見到誰？在做什么？小壁虎怎么說？對方怎么回答？（2）爬呀爬說明了什么？（3）如果你是小壁虎，看到小魚，你會怎樣想？（4）學(xué)生比較下面的句子。（出示句子）[小魚，你把尾巴借給我！小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？] 引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。并對學(xué)生進(jìn)行教育。[小魚說：“不行！我要用尾巴撥水。”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！盷 引導(dǎo)學(xué)生體會加上“啊”“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要注意語氣。（5）最后小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？（板書：撥水）小壁虎向小魚借尾巴，沒有借到，又去向誰借了呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。半扶半放，教學(xué)第四自然段。（1）學(xué)生邊看課件（播放小壁虎爬到大樹上和老黃牛借尾巴的過程），邊讀課文，在書上畫出，小壁虎爬到了什么地方？看見了誰？在做什么？小壁虎是怎樣說的？對方是怎樣回答的？并讓學(xué)生到黑板上畫出重點(diǎn)詞語。板書：大樹上、老黃牛、甩。（2）體會說話的語氣。讀課文，思考：老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。板書：趕蠅子。（4）老黃牛沒把尾巴借給小壁虎，他又去向誰借了？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。以放為主，學(xué)生自學(xué)第五自然段。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想小壁虎向誰借尾巴？借到了嗎？（2）讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（擺、掌握方向）學(xué)習(xí)第六自然段。（演示小壁虎回到家里以后發(fā)生的事情，以及最后長出了一條新尾巴的課件）（1）小壁虎最后沒有借到尾巴，去哪兒了？找到誰？（2）課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來？那你們知不知道小壁虎向媽媽說了什么？（3）媽媽聽了小壁虎借尾巴的故事，笑著說小壁虎是“傻孩子”。小壁虎傻嗎？ 傻，它連自己長出新尾巴也不知道。不傻，在蛇咬住它尾巴的時(shí)候，它知道掙斷尾巴去逃命；它在借尾巴的時(shí)候很有禮貌；“傻孩子”是媽媽對它的愛稱。）（4）為什么媽媽說它是“傻孩子”？（一是小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是小壁虎自己能長出新尾巴，不用借。）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。指導(dǎo)朗讀“我長出一條新尾巴啦！”（注意感情、停頓、重音）（5）從這里可以看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？（斷后過一段時(shí)間可以再長出一條新尾巴）（板書：再生）出示圖片了解壁虎尾巴的再生過程。5 探討小壁虎尾巴的作用（1）現(xiàn)在我們知道了小魚、老牛和燕子尾巴的作用，那么壁虎的尾巴有什么作用呢？（2）出示小壁虎正在墻角里捉蚊子，一條蛇咬住了他的的尾巴，小壁虎掙斷尾巴逃跑了，（觀看小壁虎掙斷尾巴的課件）判斷，小壁虎的尾巴是怎樣斷的？小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（）小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）（板書：掙斷）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保護(hù)自己）四、課外延伸，續(xù)編故事師：動物的尾巴形形色色，各有各的作用。同學(xué)們，你們還知道哪些動物尾巴的作用？你們知道得還真不少！那想不想續(xù)編小壁虎借尾巴的童話故事呢？（出示投影字幕）誰先試試看！小壁虎爬呀爬，爬到（），他看見（）小壁虎說：“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說：“不行啊，我要用尾（）?！保ㄐ『镒?、小松鼠、大象、??）五 作業(yè)自己把《小壁虎借尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】１７、小壁虎借尾巴（再生）小魚搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向壁虎掙斷自我保護(hù)教學(xué)反思：《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡單、易懂。他們讀書往往有口無心，不少學(xué)生自讀課文僅停留在讀通順、識字的階段，不會結(jié)合書本配的圖片進(jìn)行思考。因此，我在教學(xué)過程中，就先讓學(xué)生認(rèn)識一下壁虎，然后導(dǎo)入到課文。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，學(xué)生了解到了它們尾巴的作用。最后通過動畫來說明壁虎的尾巴有保護(hù)自己的作用和再生的功能。這時(shí)，學(xué)生恍然大悟。學(xué)生有了新鮮感，順利地完成了這堂課。
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