小壁虎借尾巴第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:52本頁(yè)面
【正文】 區(qū)四分場(chǎng)學(xué)校 尹秀亭 教學(xué)目標(biāo):有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn): 能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 卡片。教學(xué)過(guò)程：、一 激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物，大家看看是什么？出示圖片，學(xué)生觀察畫(huà)面上是什么小動(dòng)物？（壁虎）他有一條怎樣的尾巴？（長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小壁虎的童話故事。出示課題，齊讀課題。理解“借”師生共同板書(shū)課題。小壁虎有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可是有一只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們一起到故事中去找答案。二、初讀課文，思考問(wèn)題（出示問(wèn)題）小壁虎為什么要去借尾巴？小壁虎都向誰(shuí)去借尾巴？小壁虎借到尾巴沒(méi)有？為什么？（師貼 魚(yú)，老牛，燕子圖片），三、細(xì)讀課文，理解感悟（一）、齊讀一、二自然段。（為什么借尾巴）（1）沒(méi)有了尾巴。小壁虎的心情如何？注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。（2）小壁虎沒(méi)有了尾巴，想去做什么？（借尾巴）（二）小壁虎都向誰(shuí)去借尾巴了，繼續(xù)學(xué)習(xí)第三四五自然段。學(xué)習(xí)第三自然段（1）讀第三自然段，理解每句的意思，思考：小壁虎爬到哪？見(jiàn)到誰(shuí)？在做什么？小壁虎怎么說(shuō)？對(duì)方怎么回答？（2）爬呀爬說(shuō)明了什么？（3）如果你是小壁虎，看到小魚(yú)，你會(huì)怎樣想？（4）學(xué)生比較下面的句子。（出示句子）[小魚(yú)，你把尾巴借給我！小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？] 引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語(yǔ)，及詢問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明小壁虎十分有禮貌。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。[小魚(yú)說(shuō)：“不行！我要用尾巴撥水?！毙◆~(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”] 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“啊”“呢”這些語(yǔ)氣詞，可以表現(xiàn)小魚(yú)友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要注意語(yǔ)氣。（5）最后小魚(yú)把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？（板書(shū)：撥水）小壁虎向小魚(yú)借尾巴，沒(méi)有借到，又去向誰(shuí)借了呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。半扶半放，教學(xué)第四自然段。（1）學(xué)生邊看課件（播放小壁虎爬到大樹(shù)上和老黃牛借尾巴的過(guò)程），邊讀課文，在書(shū)上畫(huà)出，小壁虎爬到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在做什么？小壁虎是怎樣說(shuō)的？對(duì)方是怎樣回答的？并讓學(xué)生到黑板上畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。板書(shū)：大樹(shù)上、老黃牛、甩。（2）體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣。讀課文，思考：老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？（3）用課文中的一句話，說(shuō)說(shuō)老黃牛為什么沒(méi)有把尾巴借給小壁虎。板書(shū)：趕蠅子。（4）老黃牛沒(méi)把尾巴借給小壁虎，他又去向誰(shuí)借了？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。以放為主，學(xué)生自學(xué)第五自然段。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想小壁虎向誰(shuí)借尾巴？借到了嗎？（2）讓學(xué)生找出說(shuō)明燕子尾巴作用的詞語(yǔ)。（擺、掌握方向）學(xué)習(xí)第六自然段。（演示小壁虎回到家里以后發(fā)生的事情，以及最后長(zhǎng)出了一條新尾巴的課件）（1）小壁虎最后沒(méi)有借到尾巴，去哪兒了？找到誰(shuí)？（2）課文中有沒(méi)有把小壁虎告訴媽媽什么寫(xiě)出來(lái)？那你們知不知道小壁虎向媽媽說(shuō)了什么？（3）媽媽聽(tīng)了小壁虎借尾巴的故事，笑著說(shuō)小壁虎是“傻孩子”。小壁虎傻嗎？ 傻，它連自己長(zhǎng)出新尾巴也不知道。不傻，在蛇咬住它尾巴的時(shí)候，它知道掙斷尾巴去逃命；它在借尾巴的時(shí)候很有禮貌；“傻孩子”是媽媽對(duì)它的愛(ài)稱。）（4）為什么媽媽說(shuō)它是“傻孩子”？（一是小壁虎去向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是小壁虎自己能長(zhǎng)出新尾巴，不用借。）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。指導(dǎo)朗讀“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”（注意感情、停頓、重音）（5）從這里可以看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？（斷后過(guò)一段時(shí)間可以再長(zhǎng)出一條新尾巴）（板書(shū)：再生）出示圖片了解壁虎尾巴的再生過(guò)程。5 探討小壁虎尾巴的作用（1）現(xiàn)在我們知道了小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用，那么壁虎的尾巴有什么作用呢？（2）出示小壁虎正在墻角里捉蚊子，一條蛇咬住了他的的尾巴，小壁虎掙斷尾巴逃跑了，（觀看小壁虎掙斷尾巴的課件）判斷，小壁虎的尾巴是怎樣斷的？小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（）小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）（板書(shū)：掙斷）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保護(hù)自己）四、課外延伸，續(xù)編故事師：動(dòng)物的尾巴形形色色，各有各的作用。同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？你們知道得還真不少！那想不想續(xù)編小壁虎借尾巴的童話故事呢？（出示投影字幕）誰(shuí)先試試看！小壁虎爬呀爬，爬到（），他看見(jiàn)（）小壁虎說(shuō)：“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說(shuō)：“不行啊，我要用尾（）?！保ㄐ『镒?、小松鼠、大象、??）五 作業(yè)自己把《小壁虎借尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】１７、小壁虎借尾巴（再生）小魚(yú)搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向壁虎掙斷自我保護(hù)教學(xué)反思：《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡(jiǎn)單、易懂。他們讀書(shū)往往有口無(wú)心，不少學(xué)生自讀課文僅停留在讀通順、識(shí)字的階段，不會(huì)結(jié)合書(shū)本配的圖片進(jìn)行思考。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，就先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下壁虎，然后導(dǎo)入到課文。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，學(xué)生了解到了它們尾巴的作用。最后通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)明壁虎的尾巴有保護(hù)自己的作用和再生的功能。這時(shí)，學(xué)生恍然大悟。學(xué)生有了新鮮感，順利地完成了這堂課。
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