【正文】 。從最后一個(gè)自然段中你知道了什么？你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？壁虎的尾巴斷了又長(zhǎng)出來(lái)，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說(shuō)說(shuō)嗎？四、指導(dǎo)寫(xiě)字五、擴(kuò)展練習(xí)：照樣子說(shuō)詞 游來(lái)游去 飛來(lái)飛去（）來(lái)（）去仿照三、四、五自然段寫(xiě)法，敘說(shuō)一兩個(gè)自然段。師：今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？【評(píng)：一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大都是說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（1）思考：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？附圖{圖}（2）用“先??然后??最后??”連起來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)。”└小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！堪敕霭敕?，教學(xué)第4自然段?！驹u(píng)：對(duì)于敘述順序相似的5自然段，教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重 復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力?！驹u(píng)：通過(guò)抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，又抓住了關(guān)鍵?！课?、知識(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥(niǎo)、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。 ｎ）的尾巴像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子，在游泳時(shí)能起到平衡身體的作用?？闯鰜?lái)了嗎？小壁虎都到過(guò)哪些地方向誰(shuí)借過(guò)尾巴？（隨機(jī)板書(shū)貼圖片）誰(shuí)能把三種動(dòng)物連起來(lái)說(shuō)會(huì)嗎？大家先自己說(shuō)說(shuō)看。小魚(yú)為什么不愿借尾巴？從哪句話(huà)看出來(lái)？出示句子：不行啊，我要用尾巴撥水呢！咦，小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的？能不能搖給我看看？哦，明白了，小魚(yú)沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，不能借（搖撥水）。三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際小壁虎為了借尾巴，爬過(guò)哪些地方？爬的路長(zhǎng)嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們說(shuō)他爬的路很長(zhǎng)呢？（找出“爬呀爬”）對(duì)呀，爬了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的路啊，怎么讀呢？（師范讀：“爬呀爬”，生跟讀）師生對(duì)讀： 師：小壁虎 生：爬呀爬師：爬到小河邊向小魚(yú)姐姐借尾巴，小壁虎又 生：爬呀爬，師：爬到大樹(shù)上向黃牛伯伯借尾巴（可以是學(xué)生說(shuō)），小壁虎又 生：爬呀爬，師：爬到屋檐下??，還是沒(méi)有借到尾巴，小壁虎心里怎么樣？(很難過(guò))出示最后第三段，讀一讀口語(yǔ)交際：師：呀，我的孩子回來(lái)了。捉老鼠的時(shí)候，有它的幫忙，我可以捉得更猛更準(zhǔn)。不過(guò)在這節(jié)課中，我尤其注重的是充分創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，包括朗讀和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn): 能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。二、初讀課文，思考問(wèn)題（出示問(wèn)題）小壁虎為什么要去借尾巴？小壁虎都向誰(shuí)去借尾巴？小壁虎借到尾巴沒(méi)有？為什么？（師貼 魚(yú)，老牛，燕子圖片），三、細(xì)讀課文，理解感悟（一）、齊讀一、二自然段?！毙◆~(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。讀課文，思考：老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？（3）用課文中的一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)老黃牛為什么沒(méi)有把尾巴借給小壁虎。不傻，在蛇咬住它尾巴的時(shí)候，它知道掙斷尾巴去逃命；它在借尾巴的時(shí)候很有禮貌；“傻孩子”是媽媽對(duì)它的愛(ài)稱(chēng)。”（小猴子、小松鼠、大象、??）五 作業(yè)自己把《小壁虎借尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)生有了新鮮感，順利地完成了這堂課。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，就先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下壁虎，然后導(dǎo)入到課文。5 探討小壁虎尾巴的作用（1）現(xiàn)在我們知道了小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用，那么壁虎的尾巴有什么作用呢？（2）出示小壁虎正在墻角里捉蚊子，一條蛇咬住了他的的尾巴，小壁虎掙斷尾巴逃跑了，（觀(guān)看小壁虎掙斷尾巴的課件）判斷，小壁虎的尾巴是怎樣斷的？小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想小壁虎向誰(shuí)借尾巴？借到了嗎？（2）讓學(xué)生找出說(shuō)明燕子尾巴作用的詞語(yǔ)。半扶半放，教學(xué)第四自然段。學(xué)習(xí)第三自然段（1）讀第三自然段，理解每句的意思，思考：小壁虎爬到哪？見(jiàn)到誰(shuí)？在做什么？小壁虎怎么說(shuō)？對(duì)方怎么回答？（2）爬呀爬說(shuō)明了什么？（3）如果你是小壁虎，看到小魚(yú)，你會(huì)怎樣想？（4）學(xué)生比較下面的句子。同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物，大家看看是什么？出示圖片，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上是什么小動(dòng)物？（壁虎）他有一條怎樣的尾巴？（長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小壁虎的童話(huà)故事。最后，通過(guò)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，小結(jié)小魚(yú)老牛燕子的作用，正是為了完成知識(shí)童話(huà)本身的一個(gè)最終目標(biāo)，那就是讓學(xué)生獲得知識(shí)。小狗，你看到主人的時(shí)候干嘛要把尾巴搖得那么快呢？生：我是在歡迎我的主人呀!師：小松鼠，你的尾巴又粗又大，有什么用?。可何业奈舶陀执钟执?，不僅漂亮，還很實(shí)用呢！我從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候，就可以當(dāng)降落傘，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，又可以當(dāng)被子呢，怎么樣，我的尾巴好嗎？??師：謝謝小動(dòng)物們，讓我們小朋友學(xué)到了這么多知識(shí)。師：小壁虎，以后你的尾巴再斷了的話(huà)，還會(huì)急著去借嗎？為什么？四、總結(jié)課文，拓展交際說(shuō)話(huà)練習(xí)：小朋友，讀了課文，你知道了嗎？小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴有什么用？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。燕子是怎樣用尾巴掌握方向的呢？是不是這樣啊？（示范動(dòng)作：先搖再擺動(dòng)）哦，我知道了，燕子阿姨的尾巴也不能借，把尾巴借給別人了，自己就不能在天空中飛行了。讀小壁虎借尾巴的話(huà)。狐貍的尾巴可以用來(lái)迷惑追它的獵狗。附：有趣的尾巴在動(dòng)物王國(guó)里，動(dòng)物的尾巴可有趣啦，動(dòng)物的尾巴各有各的用處：響尾蛇尾巴的末