小壁虎借尾巴第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 第四篇：小壁虎借尾巴(教學(xué)設(shè)計(jì))小壁虎借尾巴江雨蓉一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入課文小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，大家再來讀一讀課題。松鼠的尾巴又大又軟，晚上睡覺可以用來當(dāng) 被子。猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，可以用來把身體倒掛 在樹上。鲼（ｆ232。響尾蛇的尾巴發(fā)出的響聲，還能把其他大的動(dòng)物嚇跑。】板書設(shè)計(jì)：附圖{圖}注：本文獲河南省語文教改經(jīng)驗(yàn)評(píng)比課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。，照書上第3至第5自然段的順序，說一說小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾 巴?！驹u(píng)：總結(jié)課文，既要?dú)w納課文，又要進(jìn)行語言訓(xùn)練。（3）（燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來飛去。（1）小魚（搖）著尾巴，在（河里）游來游去?！浚?）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說？【評(píng)：這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的主要內(nèi)容，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力，而且在具體的語言環(huán)境中理 解了“告訴”一詞的意思。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情?！俊?自然段。“尾巴”，演示辨析“搖”、“甩”、“擺”三個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)幾個(gè)詞的意思，以 及它們之間的差別?！靠偨Y(jié)5自然段。（擺、掌握方向）（3）讓學(xué)生做手勢(shì)，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思。以放為主，學(xué)生自學(xué)第5自然段。（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。（1）學(xué)生自讀，說說這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，體會(huì)到第4段與第3段寫法相似，只是地點(diǎn) 變了，借尾巴的對(duì)象變了。【評(píng)：教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。（5）小結(jié)：課文第3段先寫小壁虎爬到哪里，看見什么，再寫小壁虎怎么說，最后寫小魚怎么答。【評(píng)：通過2組對(duì)話的比較和反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，帶著情感去朗讀，這樣，既進(jìn)行了語言文字 訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“啊”“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為 難的心情。┌小魚說：“不行！我要用尾巴撥水。教師引讀：小壁虎爬到哪？→看見誰？→他怎么說？→對(duì)方怎么回答？（2）學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點(diǎn)。學(xué)習(xí)第3自然段?！驹u(píng)：結(jié)合看圖聽讀課文，從整體入手，了解課文內(nèi)容，并使聽力與口頭表達(dá)能力同時(shí)得到訓(xùn)練。】，聽第3至第5自然段的課文錄音。（2）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀?！俊榱伺囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，通過投影的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。（）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。】三、深入學(xué)習(xí)，讀議課文：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個(gè)自 然段找答案。師：我們讀了3遍課文，每遍的要求一樣嗎？【評(píng)：教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。讀后老師正音?！慷?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣，使學(xué) 生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)?！驹u(píng)：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象?！氨诨ⅰ眻D。第三篇：小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 河南鶴壁市師范附小晃明芳點(diǎn)評(píng) 王秀榮［教學(xué)目的］，讓學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點(diǎn)等有關(guān)科學(xué)常識(shí)，并受 到文明禮貌教育。小魚的尾巴能撥水。（4）再指幾組讀，邊評(píng)邊體會(huì)，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。體會(huì)時(shí)看課件幫助理解。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。（2）匯報(bào)讀，讀后評(píng)議（3）在小組中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評(píng)議。幫助學(xué)生理解。（3）其他可以結(jié)合朗讀感悟。匯報(bào)：（要點(diǎn)）（1）小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒借到，因?yàn)樾◆~的尾巴用來撥水，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。生字都記住了，誰還記得小壁虎為什么借尾巴？（學(xué)生回答的同時(shí)出示第一自然段的課件）二新授過渡：看來同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎？放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。（教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐）（2）這幾個(gè)看誰讀的正確，聲音響亮，并組詞。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。本課語言優(yōu)美，動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析。本文生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀。小壁虎看見自己長(zhǎng)出一條新尾巴，多么開心啊！它會(huì)告訴誰？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：小壁虎會(huì)怎樣把這件事告訴朋友呢？朋友又會(huì)對(duì)小壁虎說些什么呢？[評(píng)：得法于課內(nèi)，延伸于課外，提高語文實(shí)踐能力，這是語文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑，這樣的訓(xùn)練，有利于學(xué)生的思維能力和口頭表這能力的發(fā)展。1．總結(jié)。而在自由活潑的氛圍中，學(xué)生通過表演、評(píng)價(jià)、議論、比較，對(duì)語言文字就會(huì)有
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