【正文】 較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。讀后老師正音?！慷⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣，使學(xué) 生在愉悅的氣氛中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。【評(píng)：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語(yǔ)，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象。“壁虎”圖。板書設(shè)計(jì)：小魚搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向小壁虎再生保護(hù)自己第四篇：小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 河南鶴壁市師范附小晃明芳點(diǎn)評(píng) 王秀榮［教學(xué)目的］，讓學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點(diǎn)等有關(guān)科學(xué)常識(shí)，并受 到文明禮貌教育。老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定能做得更好！六、作業(yè)用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。” 師：同學(xué)們真了不起，說(shuō)得真好，把掌聲送給自己吧?！苯涣鳌⒃u(píng)價(jià)生：小壁虎爬呀爬,爬到(松樹(shù)上）,他看見(jiàn)（小松鼠豎著尾巴在樹(shù)上跳來(lái)跳去）。小壁虎爬呀爬,爬到（）,他看見(jiàn)（）。 鱷魚：把尾巴當(dāng)作武器仿照3—5段的寫法續(xù)說(shuō)。 松鼠的尾巴 ：平衡作用 當(dāng)被子167。167。（板書：再生保護(hù)自己）三、表演課文今天我們學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴這篇課文，知道了許多動(dòng)物尾巴的用處。（齊讀），小壁虎當(dāng)時(shí)掙斷尾巴逃走還真是做對(duì)了呢，當(dāng)時(shí)尾巴雖然沒(méi)有了，但他保護(hù)了自己，過(guò)了一段時(shí)間，小壁虎的尾巴還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這就是小壁虎尾巴的特異功能可以再生。，看看結(jié)果怎么樣了呢？（生交流）最終的結(jié)果是小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴。，在課文的三四五段中有這樣一些四字詞語(yǔ)，仔細(xì)讀讀，你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（四）學(xué)習(xí)六、七段，心里很難過(guò)。：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充這段話？從這段話中，你讀懂了什么?(（生說(shuō)，師板書：擺）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小壁虎的話？燕子也沒(méi)有把尾巴借給小壁虎，這是為什么呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充這個(gè)句子？（），看見(jiàn)燕子（）尾巴，在（）飛來(lái)飛去。想一想，從中你能讀懂什么？并試著讀一讀他們之間的對(duì)話。：哪組同桌愿意和大家分享一下你們的學(xué)習(xí)成果？（1）第一問(wèn)題：小壁虎爬到什么地方？它看見(jiàn)誰(shuí)？在什么地方，干什么？（板書:甩）（2）小壁虎是怎么向老牛伯伯借尾巴的呢？牛伯伯又是怎么回答的？你們倆分角色讀一讀他們的對(duì)話，好嗎？（小壁虎是用怎么的語(yǔ)氣和牛伯伯說(shuō)話的？有沒(méi)有讀出商量的語(yǔ)氣？）（3）還有哪組同桌想向他們挑戰(zhàn)，也來(lái)讀一讀這一段。咱們比比看，哪對(duì)同桌學(xué)得最認(rèn)真，學(xué)完后用你的坐姿告訴老師。同桌分角色讀一讀。）（二）同桌學(xué)習(xí)第四段，只能告別了小魚，又向前爬去。）（6）有沒(méi)有小朋友愿意演演小壁虎和小魚，來(lái)讀一讀這兩句話？其他同學(xué)做旁白，認(rèn)真聽(tīng)，他們誰(shuí)讀的最有感情。（2）老師這里還有一個(gè)句子，請(qǐng)你們自己讀讀這兩句話，想一想這兩句哪里不一樣？你覺(jué)得哪句好？為什么？ 比較句子：，您把尾巴借給我行嗎?，你把尾巴借給我?。?）你從哪里看出小魚很有禮貌？（從第一句中的“您、行嗎”我們能看出小壁虎是在用商量、請(qǐng)求的語(yǔ)氣和小魚說(shuō)話，它很有禮貌。）：同學(xué)們想一想，沒(méi)有尾巴的小壁虎此時(shí)心情會(huì)是怎么樣呢，（很難過(guò)）它又是怎么想的呢？假如你就是那只斷了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段過(guò)渡：是啊，沒(méi)有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向誰(shuí)借了呢？三、學(xué)習(xí)課文35段（一）學(xué)習(xí)第三段、四、五自然段，想一想小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？（老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小魚、老牛、燕子的圖片）？先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊數(shù)這一段有幾句話？，看看他們藏了些什么秘密。（出示小黑板，指名讀，齊讀，指名選詞造句），你有什么疑問(wèn)嗎？或者是想知道什么呢？預(yù)設(shè)：？它的敵人是誰(shuí)？B小壁虎為什么要借尾巴？C 它向誰(shuí)借尾巴了呢？ D小壁虎借到尾巴了嗎？過(guò)渡：是啊，這幾位同學(xué)提問(wèn)的非常好，小壁虎為什么要借尾巴，它都是向誰(shuí)借了呢，最終它借到尾巴了嗎？那就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧！二、初讀課文，理解借尾巴的原因（學(xué)習(xí)2自然段）。一、導(dǎo)入，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)愿意一邊說(shuō)出動(dòng)物的名字，一邊學(xué)下它的叫聲？（指名說(shuō)）剛才你們學(xué)的都是聲音，有沒(méi)有動(dòng)作表演？ ，(出示壁虎圖片）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》（板書課題），學(xué)生齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。、老黃牛、燕子尾巴的用處?！奈舶湍堋?。從最后一個(gè)自然段中你知道了什么？你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？壁虎的尾巴斷了又長(zhǎng)出來(lái)，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說(shuō)說(shuō)嗎？四、指導(dǎo)寫字五、擴(kuò)展練習(xí)：照樣子說(shuō)詞 游來(lái)游去 飛來(lái)飛去（）來(lái)（）去仿照三、四、五自然段寫法，敘說(shuō)一兩個(gè)自然段。c、注意讀出小壁虎長(zhǎng)出尾巴后的喜悅心情。b、注意加上一些合理的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)動(dòng)詞“掙、搖、甩、擺”的用法 的準(zhǔn)確。評(píng)議要點(diǎn)：a、讀小魚時(shí)聲音要細(xì)一些，老牛要低沉一些，燕子不高也 不低，慈祥些。指導(dǎo)朗讀看來(lái)這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎？（1）喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí)，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。在學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的課件。（2）沒(méi)人借給他尾巴小壁虎很難過(guò)，但后來(lái)又長(zhǎng)出了一條新尾巴，他很高興。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。（借、逃、難、新）（3）男女生對(duì)讀、齊讀。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了（指板書齊讀17小壁虎借尾巴）生字還記得嗎？（1）咱們做一個(gè)小游戲，你們只張嘴不出