小壁虎借尾巴第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:06本頁(yè)面
【正文】 尾巴可以再生 _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 形形色色的動(dòng)物尾巴 袋鼠的尾巴 袋鼠前肢短小，后腳長(zhǎng)而有力，行進(jìn)時(shí)，完全以后腳來跳。 想一想，壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴？ 小提示： ，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來了，趕快跑吧。 三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。 ，媽媽是怎么說的？ “傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。 燕子的尾巴用來掌握方向。(出示課件) ？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？(課件) 小魚老牛燕子 ？(課件) 、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？ 小魚的尾巴用來?yè)芩? 出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。 ，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 ，進(jìn)行分組讀，賽讀。 一、復(fù)習(xí)檢查。 《小壁虎借尾巴》，弄清小動(dòng)物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。 小魚的尾巴能撥水 ( )的尾巴能( )。 ⑷ 再指幾組讀，邊評(píng)邊體會(huì)，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。體會(huì)時(shí)看課件幫助理解。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。 ⑶ 在小組中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評(píng)議。 指導(dǎo)朗讀： 看來這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎? ⑴ 喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí)，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。 ⑶ 其他可以結(jié)合朗讀感悟。 匯報(bào)： (要點(diǎn)) ⑴ 小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒借到，因?yàn)樾◆~的尾巴用來?yè)芩?，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。 生字都記住了，誰(shuí)還記得小壁虎為什么借尾巴? (學(xué)生回答的同時(shí)出示第一自然段的課件) 二、新授 過渡：看來同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎? 放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。 (教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐) ⑵ 這幾個(gè)看誰(shuí)讀的正確，聲音響亮，并組詞。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過程。 第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。 生字卡片、教學(xué)課件。 粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。 有感情地朗讀課文。 會(huì)認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字。 本課語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析。 本文生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。 本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀。 小壁虎看見自己長(zhǎng)出一條新尾巴，多么開心啊!它會(huì)告訴誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事： 小壁虎會(huì)怎樣把這件事告訴朋友呢?朋友又會(huì)對(duì)小壁虎說些什么呢? 評(píng)：得法于課內(nèi)，延伸于課外，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，這是語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑，這樣的訓(xùn)練，有利于學(xué)生的思維能力和口
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