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正文內(nèi)容

小壁虎借尾巴第四課時教案設(shè)計[★]-文庫吧資料

2024-11-09 12:52本頁面
  

【正文】 啄木鳥的尾巴: 重要的支撐物 167。 袋鼠的尾巴: 運(yùn)動時能使身體保持平衡 167。老師這里有一些頭飾,下面咱們一起合作把這個故事表演一下怎么樣?(師讀旁白)四、拓展延伸大自然非常的神奇,小動物們的尾巴各有各的用處,你還知道其它小動物尾巴的作用嗎?指名說。有了這個功能,遇到敵人它就可以掙斷尾巴逃走,從而保護(hù)自己。,心情怎么樣?(高興)誰能用高興的語氣讀一下小壁虎的話?(指名讀)咱們一起來把這個好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨,好嗎?(分組讀)讓我們再來高興得告訴所有人。他和我們同學(xué)一樣,遇到了困難就喜歡找媽媽,它爬呀爬,爬回家來找媽媽。(),所以不能把尾巴借給小壁虎。開始。(4)小壁虎還是這么有禮貌,這一次他借到尾巴了嗎?你們能不能用“因為...所以...”來說一說?(師板書:趕蠅子)(三)自學(xué)第五段,他又向誰去借了呢?請同學(xué)們自己輕聲朗讀第五段,試著根據(jù)課文的內(nèi)容,把括號補(bǔ)充完整。開始。(3)想一想小壁虎有沒有借到尾巴?用“因為...所以...”說一說。它爬啊爬,又爬到哪了呢?請同學(xué)們同桌之間學(xué)一學(xué)第四段,完成小黑板上的要求:(1)讀第四段,想一想,小壁虎爬到什么地方?它看見誰在干什么?(2)用直線劃出小壁虎說的話,波浪線劃出另一種小動物說的話。(指名讀,男女生賽讀。我們同學(xué)們以后也要像他這樣做個有禮貌的好孩子,好嗎?那誰愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話?(4)小壁虎這么有禮貌,小魚把尾巴借給它了嗎?為什么?(因為小魚要用尾巴撥水,板書:撥水)(5)你能用“因為...所以...”來說一說嗎?(因為小魚要用尾巴撥水,所以它不能把尾巴借給小壁虎。(1)誰來讀讀第一句?其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想你能從中聽懂什么?(2)讀完后你知道了什么?(小壁虎爬到小河邊)小壁虎是怎樣爬的?書中用了一個什么詞?(3)“爬呀爬”說明小壁虎爬的怎么樣?(爬的慢,爬了很長時間)(4)那你能來讀一讀嗎?誰愿意和他比一比?,它看見了什么?(生答,師板書:搖),小壁虎對它說了些什么呢?(1)生交流,出示句子。:小壁虎為什么要借尾巴?(生交流)誰能把課文中的相關(guān)句子讀一讀?,它是怎么做的?“掙”是什么意思?誰愿意到前面來和老師一起表演一個“掙”的動作?(用力使自己擺脫別人的控制,就是“掙”。老師先來考考大家,看誰認(rèn)識的生字寶寶多。課前準(zhǔn)備:動物頭飾、小黑板、圖片。2.理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能。并樂于表達(dá),練習(xí)有禮貌地與人交談。第四篇:小壁虎借尾巴第二課時教案《小壁虎借尾巴》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文。六、作業(yè)布置:小超市:搜集其他動物尾巴的作用。大家安靜的、認(rèn)真看,評出最出色的小演員和配音員。配音6人。五、分角色讀課文課文學(xué)完了,我們來分角色讀一讀,演一演好不好?指名上臺戴頭飾表演。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化,我們也知道了各種動物的尾巴有各自的用途。范讀、練讀、齊讀。(小壁虎的尾巴斷了,還可以再一次生長出來,這種本領(lǐng)我們稱之為再生。男生思考:小壁虎的變化。(5)、媽媽是怎么說的?幻燈出示:第7自然段。誰能讀出難過的感情。指名2人讀小壁虎和他們之間的對話。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧?;脽羝鍪荆骸安恍邪?,我要用尾巴撥水呢!”“不行啊,我用尾巴趕蠅子呢!”“不行啊,我用尾巴掌握方向呢!”聽老師怎么讀的。盡管小壁虎是那么有禮貌,可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。)滲透德育誰能有禮貌地再讀讀這一句?讀得很好。第一句好。”自己先讀一讀,誰能說說這兩句有什么不同?你認(rèn)為哪一句好?為什么?(第一句多了:姐姐、您、行嗎?用了禮貌用語,使用的是商量的語氣。這篇課文最吸引人的就是他們之間的對話。師板書:撥水、趕蠅子、掌握方向)師小結(jié):他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴?是因為他們的尾巴都有用,不是不想借,而是不能借。(2)同桌倆再一起讀5自然段,要求:讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對話,邊讀邊想:這些小動物不借給它尾巴的原因,用
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