小壁虎借尾巴第四課時教案設(shè)計[★]-文庫吧資料
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 啄木鳥的尾巴： 重要的支撐物 167。 袋鼠的尾巴： 運(yùn)動時能使身體保持平衡 167。老師這里有一些頭飾，下面咱們一起合作把這個故事表演一下怎么樣？（師讀旁白）四、拓展延伸大自然非常的神奇，小動物們的尾巴各有各的用處，你還知道其它小動物尾巴的作用嗎？指名說。有了這個功能，遇到敵人它就可以掙斷尾巴逃走，從而保護(hù)自己。，心情怎么樣？（高興）誰能用高興的語氣讀一下小壁虎的話？（指名讀）咱們一起來把這個好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好嗎？（分組讀）讓我們再來高興得告訴所有人。他和我們同學(xué)一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，它爬呀爬，爬回家來找媽媽。（），所以不能把尾巴借給小壁虎。開始。（4）小壁虎還是這么有禮貌，這一次他借到尾巴了嗎？你們能不能用“因為...所以...”來說一說？（師板書：趕蠅子）（三）自學(xué)第五段，他又向誰去借了呢？請同學(xué)們自己輕聲朗讀第五段，試著根據(jù)課文的內(nèi)容，把括號補(bǔ)充完整。開始。（3)想一想小壁虎有沒有借到尾巴？用“因為...所以...”說一說。它爬啊爬，又爬到哪了呢？請同學(xué)們同桌之間學(xué)一學(xué)第四段，完成小黑板上的要求：（1）讀第四段，想一想，小壁虎爬到什么地方?它看見誰在干什么？（2）用直線劃出小壁虎說的話，波浪線劃出另一種小動物說的話。（指名讀，男女生賽讀。我們同學(xué)們以后也要像他這樣做個有禮貌的好孩子，好嗎？那誰愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話?(4)小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因為小魚要用尾巴撥水，板書：撥水）（5）你能用“因為...所以...”來說一說嗎？（因為小魚要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。（1）誰來讀讀第一句？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想你能從中聽懂什么？（2）讀完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河邊）小壁虎是怎樣爬的？書中用了一個什么詞？（3）“爬呀爬”說明小壁虎爬的怎么樣？（爬的慢，爬了很長時間）（4）那你能來讀一讀嗎？誰愿意和他比一比？，它看見了什么？（生答，師板書：搖），小壁虎對它說了些什么呢？（1）生交流，出示句子。：小壁虎為什么要借尾巴？（生交流）誰能把課文中的相關(guān)句子讀一讀？，它是怎么做的？“掙”是什么意思？誰愿意到前面來和老師一起表演一個“掙”的動作？（用力使自己擺脫別人的控制，就是“掙”。老師先來考考大家，看誰認(rèn)識的生字寶寶多。課前準(zhǔn)備：動物頭飾、小黑板、圖片。2．理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。并樂于表達(dá)，練習(xí)有禮貌地與人交談。第四篇：小壁虎借尾巴第二課時教案《小壁虎借尾巴》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。六、作業(yè)布置：小超市：搜集其他動物尾巴的作用。大家安靜的、認(rèn)真看，評出最出色的小演員和配音員。配音6人。五、分角色讀課文課文學(xué)完了，我們來分角色讀一讀，演一演好不好？指名上臺戴頭飾表演。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化，我們也知道了各種動物的尾巴有各自的用途。范讀、練讀、齊讀。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長出來，這種本領(lǐng)我們稱之為再生。男生思考：小壁虎的變化。（5）、媽媽是怎么說的？幻燈出示：第7自然段。誰能讀出難過的感情。指名2人讀小壁虎和他們之間的對話。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧?；脽羝鍪荆骸安恍邪?，我要用尾巴撥水呢！”“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！”“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”聽老師怎么讀的。盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。）滲透德育誰能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。第一句好。”自己先讀一讀，誰能說說這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語，使用的是商量的語氣。這篇課文最吸引人的就是他們之間的對話。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向）師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因為他們的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。（2）同桌倆再一起讀5自然段，要求：讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對話，邊讀邊想：這些小動物不借給它尾巴的原因，用
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