【正文】 告訴所有人。（4）小壁虎還是這么有禮貌，這一次他借到尾巴了嗎？你們能不能用“因?yàn)?..所以...”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（師板書：趕蠅子）（三）自學(xué)第五段，他又向誰(shuí)去借了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲朗讀第五段，試著根據(jù)課文的內(nèi)容，把括號(hào)補(bǔ)充完整。（指名讀，男女生賽讀。老師先來(lái)考考大家，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字寶寶多。第四篇：小壁虎借尾巴第二課時(shí)教案《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。五、分角色讀課文課文學(xué)完了，我們來(lái)分角色讀一讀，演一演好不好？指名上臺(tái)戴頭飾表演。男生思考：小壁虎的變化。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧。第一句好。（2）同桌倆再一起讀5自然段，要求：讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對(duì)話，邊讀邊想：這些小動(dòng)物不借給它尾巴的原因，用..標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。課文哪幾個(gè)自然段是寫小壁虎借尾巴的過(guò)程的呢？找一找。（教師板書：斷 畫三種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫）說(shuō)話訓(xùn)練：用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。）今天，我們就學(xué)習(xí)一篇跟它有關(guān)的、非常有意思的課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。把剛才說(shuō)的一段話寫在本子上。3．把它的樣子寫下來(lái)，不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。第一篇：《小壁虎借尾巴》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子，能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順，意思完整的話。2．說(shuō)它的樣子。）（三）引導(dǎo)學(xué)生寫話。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。邊讀邊批準(zhǔn),全文一共有幾個(gè)自然段,它們的內(nèi)容是什么?并回答下列問(wèn)題:小壁虎為什么借尾巴?小壁虎尾巴斷了心情怎樣?3456789第三篇：小壁虎借尾巴優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課大家看，這種小動(dòng)物的名字叫什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？在什么季節(jié)、什么地方見(jiàn)過(guò)？它能捕捉什么？（蚊子、蒼蠅、飛蛾等害蟲，它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，我們要保護(hù)它。我知道了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒(méi)有借給它。板書：掙斷（2）小壁虎沒(méi)有了尾巴，覺(jué)得難看，所以它想借尾巴。我們今后在寫日記、寫作文時(shí)也要學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的使用詞匯。第二句簡(jiǎn)短，但是讓人感覺(jué)象在命令別人，不禮貌。范讀第一句。請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。那么，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴又有什么用途呢？（雄孔雀的尾巴能嚇唬敵人、猴子的尾巴能使自己倒掛在樹上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人）小朋友的課外知識(shí)真豐富??！想獲得更多的知識(shí)，就要多讀書，多觀察，多思考才行。把《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事講給家人聽。一、導(dǎo)入，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)愿意一邊說(shuō)出動(dòng)物的名字，一邊學(xué)下它的叫聲？（指名說(shuō)）剛才你們學(xué)的都是聲音，有沒(méi)有動(dòng)作表演？ ，(出示壁虎圖片）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》（板書課題），學(xué)生齊讀課題。）（6）有沒(méi)有小朋友愿意演演小壁虎和小魚，來(lái)讀一讀這兩句話？其他同學(xué)做旁白，認(rèn)真聽，他們誰(shuí)讀的最有感情。：哪組同桌愿意和大家分享一下你們的學(xué)習(xí)成果？（1）第一問(wèn)題：小壁虎爬到什么地方？它看見(jiàn)誰(shuí)？在什么地方，干什么？（板書:甩）（2）小壁虎是怎么向老牛伯伯借尾巴的呢？牛伯伯又是怎么回答的？你們倆分角色讀一讀他們的對(duì)話，好嗎？（小壁虎是用怎么的語(yǔ)氣和牛伯伯說(shuō)話的？有沒(méi)有讀出商量的語(yǔ)氣？）（3）還有哪組同桌想向他們挑戰(zhàn)，也來(lái)讀一讀這一段。，看看結(jié)果怎么樣了呢？（生交流）最終的結(jié)果是小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴。 松鼠的尾巴 ：平衡作用 當(dāng)被子167?！?師：同學(xué)們真了不起，說(shuō)得真好，把掌聲送給自己吧。師：咬斷尾巴，小壁虎的心情怎么樣？ 生：難過(guò)。生：（演示詞語(yǔ)）師：小魚能在水里自由的游來(lái)游去，主要靠的是什么？ 生：尾巴。于是它怎樣做的？ 生：回到家里找媽媽。師：（給學(xué)生發(fā)圖片）生：（動(dòng)筆給小動(dòng)物添尾巴）師：謝謝同學(xué)們?yōu)樾?dòng)物找到了尾巴，它們一定很高興。1． 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師：田樹松《小壁虎借尾巴》課堂實(shí)錄指導(dǎo)教師：雙鴨山市友誼縣友鄰鄉(xiāng)學(xué)校田樹松2006年4月25日